给儿童完整的成长——静待花开(8)

我心本木

给儿童完整的成长

——读《完整的成长》有感

是“完整”的成长而非“完美”

没有父母不希望孩子在成长的过程中能趋于完美，但成长往往是不能完美的，因为儿童的成长，需要历经完整的成长，才能让儿童成为自我。

何谓完整？这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程，这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。儿童自己创造自己，意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性的闯入你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的复制品，让孩子成为他自己，这是人成长的最核心，也是教育的最核心。

从孩子出生起，到儿童产生认知，到他拥有情绪、情绪外显的时候，他的内心同样也在发生着改变，这个改变，不应由外界过多控制。儿童只有在一次次的完整成长历程中，才能一点一滴，慢慢的确定自我。这个完整的成长，需要历经一个周期，这个周期是连续的，是由儿童自己完成的，而不是被别人教出来的。儿童的某一情绪，或者某一行为方式，对人与人之间关系的认知和处理，在特定周期会有所改变，也许是一周，也有可能是一年甚至更长的时间。给孩子成长的空间和时间，这也意味着保护了孩子完整成长的过程。

完整的成长比完美更重要

亲子关系是儿童与所有人关系的开始。在儿童的成长过程中，孩子本身与任何人任何事的关系，基本上都是和童年养育者之间的关系。

儿童在成长的过程中难免犯错，所谓“犯错”，往往是因为儿童的认知或行为与成人相悖。每每犯错，很多家长都会给孩子讲道理，但收效甚微。家长满腹疑虑，“我平时都是这样给他说的。”“我平时都是这样教他的，但不知道为什么他却是这样?”

家庭中讲道理的现象，层出不穷，因为优胜给优胜者以舒适，对于有道理可讲的人而言，讲道理是缓解他心理的重要方法。我们往往希望通过一堆大道理能够让孩子少走一些弯路，学会某种技能，学会为人处事的方式，其实这是家庭教育中的误区。给孩子讲道理，意味着你已经高于孩子了，你就是权威。而所谓道理，在无形中却成为压迫儿童的力量，平等就不存在了。

家长还会产生疑问，为什么我讲道理，和老师讲道理带给孩子的效果是不同的？形成“老师的一句话，抵得上家长十句百句”的局面。不否认老师在儿童心中的地位，但父母在儿童心中的地位依然是不可代替的。那这到底是为什么呢？老师往往会以和儿童平等的方式进行对话，看问题的视角是儿童的视角，不是权威式的讲授，对孩子而言，讲道理变成了心与心之间的交谈。所以如果成人与孩子的对话，从共情的角度出发，有尊重，有引导，孩子很容易理解。

但即便这样，老师与儿童之间的对话，也不能代替儿童的体验成长。正如那些感叹时光的经典语句，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，也如老人口中的“岁月不饶人”，类似的话从孩童口中说出和从一个历经岁月的老者口中说出，表达的意思是完全不同的层次。老者的感慨是历经时间流转，亲身体验而来，有岁月的凝重，生活的智慧。

儿童的“知道”得需要一个过程:你感觉了，引发了相应的情绪，走过了一个心理历程，你就知道了。真正的知道是纳人，或者是拥有，因为只有经历了完整的过程，这个东西才会被整合在儿童的生命中。

努力实现完整的成长

小林，是一个心思单纯的男孩，但他与小朋友相处的方式和大多数儿童不同，他的肢体动作多过语言本身，因此在和小朋友相处的过程中，屡屡碰壁。我和他有了一个约定，也可以说是他的一个目标，那就是不和其他小朋友发生矛盾。这个目标听起来很大，对他来说有难度。

约定开始的第1周，他做得很好，如愿领到了一份小奖励，但第2周，矛盾不可避免的发生了。大多数孩子甚至成人都是这样，当情绪出现的时候，行为就容易不受理性的约束。人作为生命体存在，也是情绪的个体。生命依托着情绪这个东西，将身体内部的能量转化释放到外部，情绪保护着、调节着、也激发着人的成长。

小林和他的同伴发生矛盾以后，这件事困扰着他，他感受到不安和不悦，开始寻求帮助。我让他自己分析了矛盾产生的根源，他意识到了自己行为上存在的错误，并且判断出在什么时候停止不恰当的行为可以避免矛盾的发生。他向另一个小朋友道了歉，心里似乎放松了许多，这一天，我能感觉到他是欢喜的。这就是情绪认知成长的一个过程，从矛盾开始产生到他自己去解决了这个矛盾，他体验到了化解矛盾的轻松和喜悦。这便是他一次完整的小成长，这个过程是老师和家长无法代替的。

当孩子开始实现自我的创造，我们会遇到这样的情景:一个孩子突然道出了真理，它使孩子直达事情的本质，直击我们的心灵，它就是我们常会有的内在深处的心灵感觉和精神感觉，那感觉得出的就是结果，而不是出自理性的逻辑。这就是孩子完整成长的一小步。

给家长的小方法

1.避免一味和孩子讲道理，你的道理是你走过的路，是他还未走过的路，即便是成人，明白很多道理，也不一定能做好，更何况是孩子呢？

2.你创造的外在环境，是孩子精神成长的一部分。一幅画，一首诗，一首歌，都是对孩子精神的滋养。

3.能让孩子自己解决的人际关系，绝不盲目插手。家长可以倾听，可以了解，但必须调整好自我情绪，否则，孩子很难学会自己解决问题，孩子需要自我成长。

4.每周和孩子一起运动。孩子的身体和生命力交融在一起，运动是孩子释放力量和能量直接体现。

5.每周和孩子一起阅读，坚持亲子阅读，你就是在和他共享生命的成长。

筑梦人

2020年11月26日