学习，“赢”在细节——记济源市小学数学第二工作坊教研活动

承留北勋小学

学生

老师

分数

活动

微型

直观

认识

小学

教学

概念

　　四季匆匆，冬天又来了。冬季的寒冷怎么也抵挡不了老师们迫切学习交流的心情。11月25日下午，小学数学第二工作坊的老师们如约来到了东街学校，开始了“小学数学概念教学策略研究”的一系列活动，在这里他们学习着、分享着、收获着。

根据活动要求：工作坊全体成员接到通知后，各学校负责人根据所在学校的课题，组织学校成员进行微型课和课堂教学活动，针对课堂中出现的问题进行改进。集体备出一节课，参加学科工作坊活动。在活动中老师们以微型课的形式展示了各学校的研究成果。参加活动的既有城区学校，也有农村学校，工作地点不同，学习的激情却如此以一致。

“倍的认识”微型课集中展示

　　来自玉泉罡头学校的郭小艳老师向大家展示了微型课“倍的认识”，教学活动中拍手游戏巩固了“几个几”的知识，激发学生的学习兴趣，为教学新知做准备。探究新知环节展示实物，通过看一看、圈一圈等活动感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。大量的呈现实物让学生在比较和抽象中构建倍的数学模型。

王屋大路的宗雨嘉老师声音柔美，以复习“几个几”引出新知，在几个几的基础上认识倍。通过大量的图形直观让学生感悟倍。课堂注重让学生感悟几何直观。 济水东街学校的张永慰老师多年之后再次站到讲台上讲解数学知识。虽是一节微型课，老师们却感觉是走进了课堂跟学生面对面上了一节真正的数学课。张老师教学语言生动形象,充满活力，更符合中低年级学生求知欲旺盛,情感丰富,富于形象思维的特点。恰到好处的鼓励性评价、得到了老师们的一致认可。

　　同时张老师在处理教学活动时有浅入深、由易如难，由实物直观到几何直观，层次不断递进。使学生在理解倍的基本数量关系的同时，感受几何直观的作用，培养借助图形去思考的意识和能力。

成会利老师，来自承留镇北勋村小学，多年跟随邓老师团队学习，收获颇丰。在“倍的认识”一课教学中先创设情境，激发学生的学习兴趣，进而引出新知。在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看”、“摆一摆”、“圈一圈”“说一说”等活动，让学生充分积累感性经验，经历建立倍的概念的过程。让学生说一说“白萝卜和胡萝卜根数的关系”，培养学生分析问题和语言表达的能力。 参加活动的老师们认真的听并记录精彩的的地方一及自己困惑的问题。 微型课及教学活动集中展示结束后，老师们分组讨论小学数学概念课的教学模式及四位作课教师课堂环节设计和把控。 讨论结束后，小组代表发言交流讨论结果。 第一轮微型课汇报结束后，邓老师做综合点评。大部分概念教学都是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，尽可能通过直观的具体形象，帮助学生认识概念的本质属性。对于小学生来说，数学概念比较抽象的。他们形成数学概念，一般都要求有相应的感性经验为基础，而且要经历一番把感性材料在脑子里来回往复，从模糊到逐渐分明，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作、思维活动逐步建立起事物一般的表象，分出事物的主要的本质特征或属性，从而形成概念。

微型课“分数的初步认识”展示

　　天坛路学校的李丽丽老师借助学生已有的半块的生活经验，在如何表示“半块”的过程中引出分数，帮助学生理解一人一半就是每人分得这块西瓜的二分之一。体会二分之一不仅可以表示半个西瓜，也可以表示许多事物的一半，感受数学模型的作用。

　　坡头第一小学的杨琼老师通过画一画、折一折等活动使学生形成正确的表象，体会分数的具体含义。同时注意强调只有平均分才能得到它的几分之一，体会分的是“谁”就是“谁”的几分之一。

　　李丽丽老师和坡头第一小学的杨琼老师向大家展示了两节概念课由图像直观到半抽象再到抽象的完美结合。学生在以往的生活中接触分数的机会很少，帮助学生建立一个新的概念需要较长的过程。在分数的初步认识中注重联系学生的生活经验，提供几何直观和操作活动，帮助学生认识、感悟分数的含义。初步理解分数是平均分得到的，理解谁是谁的几分之一。

　　不容易起眼的小环节，小事，更需要细心去做。课堂上出现的问题，邓老师及时发现指出并现场指导老师如何去处理。处理好教学中的每个细节才能让学生在学习中更好的汲取知识。

　　邓老师手把手地教杨琼老师如何处理教学中的细节问题。

　　五龙口尚二小学的杨盼盼老师对“分数的认识”两节课做出点评。

　　承留镇北勋村小学的张新军校长也参与了此次活动，活动中他就自己的实际教学与这两节课做出指导。在分数的初步认识里，认识几分之一时，一定要让学生理解“1”是谁的几分之一，它们之间是怎样的倍数关系，必要时在操作的同时领着学生一起说一说。不能认为知识简单一带而过，学生对几分之一的认识只能停留在表象上，要处理好细节教学 ，让学生能够图像表征和符号语言充分融合。

　　我们在每一个安静的角落里，谦卑地观察世界，积极地等待飞翔。我们等待成长的风，带着我们的梦想起航。每一阵风，都是我们成长的契机。风越长久，蒲公英飞得越远。每一次培训就像一阵风，我们就像随风飘扬的蒲公英，每经历一次培训就能有一次飞跃。蒲公英遇见泥土就能生长，让我们一起在岁月里，安静等待，洒脱飞翔。