记第八小学承办息县小学语文优质课大赛活动简讯

  2020年11月26日,第八小学承办息县小学语文学科2020—2021学年度优质课大赛活动,第四赛区如期举行。学校高度重视,精心筹备,陈士平校长,牛军副校长亲临授课现场。

  花儿因其怒放,展示了最绚丽的娇艳;生命因其怒放,呈现了最精彩的篇章。本次优质课比赛为语文教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会,也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。

  本次比赛现场,六位参赛老师凭借扎实的专业知识,精心的设计教学,自如的课堂调控,授课思路清晰和新颖,师生互动活跃,课堂教学精彩纷呈,亮点迭出。

让我们一起来目睹老师们的风采吧!

  县教研室王明军主任亲临指导,第八小学校长陈士平同志、牛军副校长一同参与听课。

  卢元华老师出示本课的情境图,让孩子说一说小动物们都在干什么,这个过程即充分利用了情境图,把学习的内容有效的整合起来,即有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增添了学习的乐趣。在读的形式上:采用开火车读,小组比赛读,师生合作读等,激发了学生的兴趣。

  文学作品都有一条线索,或为情感线,或为叙事线。刘馨霖老师师善于把握这条线,并且力求使自己的教学贴近这条线。只有这样,才不至于在教学中抓了芝麻而丢了西瓜,《我要的是葫芦》一文,篇幅虽短,但要落实的知识点却不少。在教学设计上,刘老师始终抓住一条线:“变”。刚开始时叶子长得怎样?葫芦长得怎样?过了几天,叶子发生了什么变化?为什么会有这样的变化?这变化告诉我们叶子葫芦之间究竟有什么密切的关系?

  本节课,任娟老师根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。由于低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,任老师课堂上采用观察法、演示法,激励学生全面参与,主动学习,培养了创新能力和实践能力。

  王晶老师在识字教学中,先通过看图演示来引出“明”这个字,让学生在宽松、自然的状态下了解会意字的构字特点后,出示课文第一小节,让孩子自己去找一找像“明”这样的字,引导孩子联系生活、观察实物来识记生字,进一步体会会意字的特点,激发孩子的识字热情。接下来第二小节的学习,王老师放手让孩子自己找,通过演一演的方式,在轻松、活跃的气氛中,演绎了会意字的形成。

  整堂识字课的教学,王老师从具体的指导中引导孩子悟出方法,悟出路子,然后再丢开老师这根“拐杖”,让孩子自己独立前行,逐步实现自主识字的目标。一节课下来,孩子们学得趣味十足,而且品尝到了学习的快乐,成功的喜悦。

  何莉莉老师充分把握教材资源,合理利用多媒体资源,贴合学生学习需求,让课堂变成充满趣味的课堂。何老师执教本课时,语言生动,亲切自然,十分重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流,针对每个孩子的表达,老师都有不同的评价,十足地调动了学生的表达欲望,营造了良好的课堂教学氛围。课上老师始终指导学生以读为主,让学生在读中感悟文本,在读中受到情感的熏陶。

  低年级学生对人物的感知通常要借助于情境的创设,巧妙地创设情境可以激活孩子们的思维,从而使之更有效地积极主动地投入到学习中去。《我要的是葫芦》中种葫芦的人让人觉得可笑、可气,又可怜。可笑的是他的无知愚昧,可气的是他不听邻居的劝告,可怜的是他那么喜爱葫芦,结果却一无所获。杨红老师不断创设情境,让孩子们在创设的情景中去感受,去体会。课堂教学是儿童心灵成长的反映,它是童眼观察世界、童心感悟世界、童言描绘世界的自然产物。语文教学更是如此。

  竞赛活动为青年教师的成长搭建了良好的平台,创设了有利的条件,同时也为我校教师提供了一次极好的相互学习交流的机会,必将激励教师们进一步开展教学研究,提高教师的专业素养和教学水平,朝着卓越的课堂坚实迈进。

  本次优质课比赛绝不是一个句号,也不是一个感叹号,而是一个省略号,它长久地带给我们回味和思考,激励我们不断创新,始终务实,提高层次,使自己的教学之路不断延伸。相信接下来的青年教师们,都能在努力和奋斗中奋力奔跑。因为只有砥砺奋进,才能遇见更优秀的自己!