<p> 这是开学以来，令我最满意的一次作业。孩子们，就这样写！</p> <p> 彼此接纳 互相包容</p><p> 对这些一年级的小豆包来说，“不守纪律，不听话，爱闹腾”似乎是他们的专用名词。有时候，我用教鞭在讲台上敲的“啪啪响”，可是这帮小鬼就当没听见，弄得我一肚子气。这时候我要是来一句：比比看谁坐得端？结果呀，比敲桌子可管用了。</p><p> 期中考试过后，我的心是瓦凉瓦凉的。感觉自己付出没有回报，努力只是白搭。尤其是几个后进生，更是让人头疼。从来就没见过他们认真写字，看他们的作业总让人一头🔥 。对孩子失望，对家长失望，对自己也失望。心里总是不停地抱怨着，今年怎么遇上这样一班学生呢？闹腾的大有人在，听话的也想跟着闹腾。抱怨归抱怨，该怎么教还得怎么教。教不好，得想办法。</p><p> 低年级识字是重点，教孩子们写好字同样重要。翻翻每次写字作业，优秀的太少，糟糕的太多。今天下午，我又抽出了一节时间完成写字作业。我改变了以前的方法，把田字格磁条贴在黑板上，自己先一笔一划规范地书写，然后让学生认真观察，书空，再动笔写。教一个，写一个。不停地巡视，不停地表扬，发现有进步的就立马夸上几句。这样做速度的确是慢，但是奇迹发生了，孩子们的字发生了很大得变化。58本作业，有45本令人满意。看着他们的字能有这么大的变化，我对自己说：再累也值！</p><p> 也许是以前对孩子们要求不够严格；也许是以前指导写字的方法不对；也许是孩子们真的需要表扬，需要肯定！我把书写变化最大的几位同学作业发给家长，家长们很激动。一位家长写到“谢谢李老师对xxx的关心和肯定。前期，xxx写作业的态度一直不太好，作为家长我们也没有引导好。下步，我们将配合好老师，共同将孩子的学习提高上去。也希望李老师一如既往的关心xxx。今天您的表扬他很受鼓舞，回来一直给我们说，学习劲头也很足。”在这个过程中我和家长的心更近了，因为我们有着共同的目标。孩子呢？在他们的心里也和老师更亲更近了。</p><p> 当我们发现批评解决不了问题的时候，就该转念想一想，反思一下。表扬也许是更好的办法。</p><p> 孩子们一次转变只是开始，真正发自内心地转变一定是一段艰难的历程。愿家长们督促，孩子们坚持，让我们一起向着阳光奔跑！让我们“彼此接纳，共同包容”！说小了是对得起自己良心，说大了是不想辜负58个家庭！</p>