同步训练，一起读写——海南省小学语文家常课变革研讨活动（第四站）走进琼山二小

苏美荣

上好每课堂，用好每一秒。练好每道题，迈实每一步。课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。信心来自于实力，实力来自于勤奋。 　　为了促进我校语文教研的深入开展，观摩、交流、优化语文课堂的教学方法，打造优质、高效的语文课堂，切实提高我校语文科教学质量。11月26日，大家齐聚一堂，聆听海南省教育研究院培训小学语文教研员王琴玉老师与王老师所带领的专家团队莅临我校，开展“同步训练，一起读写”主题研训活动。 活动准备 　　参加此次活动的人员来自于海南省特级教师，海南省教育研训院小学语文教研员王琴玉老师、海口市琼山第二小学薛才统副校长、琼山二小研训处胡赛琼主任、海南省优秀教师，市县级骨干教师曾静、及二小全体语文科老师与三（1）班的同学们。 　　此活动在林菁莉副主任的主持下，伴随琅琅的声音，如珠落玉盘，铮声渐起，活动正式拉开了帷幕。 聚焦课堂《大自然的声音》第一课时 　　第一节课来自海南省优秀教师，市县级骨干教师曾静执教《大自然的声音》第一课时。 　　青春洋溢，神采飞扬的曾老师在课堂上，我们没有看到花样频出的活动设计，没有繁琐的提问，更没有啰嗦的说教，而是非常简单实用，有具体明确的学习要求，有层次的朗读训练，更有形式多样的针对性评价，这样的课堂，真正将学习还之于学生。 《大自然的声音》第二课时 　　第二节课来自海南省特级教师，海南省教育培训院小学语文教研员王琴玉老师执教《大自然的声音》第二课时。 　　透视王老师的课堂，似乎让我们明白了为什么把基于家常课的“同步训练，一起读写”改革行动了。这样的课堂让每个学生动起来、忙起来、参与进来、思考进来;这样的课堂不是讲问、听讲的场所，而是练习的场所;这样的课堂指向最终的目的一一学生学会;这样的课堂精讲精炼，少进多练，去粗取精，没有花架子，让人听后跃跃欲试。 聚焦讲座 　　教学质量是学校的生命线，而怎样的“家常课”教学才是有效，高效的课堂呢？王琴玉老师从“缘起一一界定一一实践一一思考”四部分来解读与分析展开《同步训练，一起读写》专题讲座。 　　“缘起”即：“来自领导的质疑”，“来自家长的质疑”，“来至一线教师的痛苦”。 　　“界定”即：同步训练与一起读写。 　　“实践”即：实践与研究计划。 　　“思考”即：课堂是所有学生的训练的，而不是优秀学生的表演舞台;课堂教学有没有效果，不是看老师有多精彩，而看学生有多大进步和收获…… 正因为精彩，才屏息凝视，才挥笔自如！👍👍👍 工作部署 　　“学无止境，教无止境，研无止境” 短短的12个字概括了我们教学教研的方向和精髓。 胡主任对这次活动小节与工作部署：通过今天的研训活动，相信大家都深受体会，期待我们二小今后的教学课堂上，应该如何好好去教学？同时也根据林菁莉副主任的工作布置要求，把这次研训活动的心得体会在下周周一上教到各个备课组长，再上交到研训处。 　　明白一个道理很简单，行动却很难，坚持行动，直至改变会更难。让我们走一条漫长而坚定的路，提高语文教学的质量是我们的责任…… 路途漫漫，教艺无涯，让我们翻山越岭，一路前行。 图片：张小玲文字：苏美荣审核：林菁莉