破冰之旅(二）它山之石可以攻玉---我的海门学习(11.25)

每天都是新的

按照莒南新教育代表团的安排，今天我们来到了海门区实验初级中学。首先聆听了东洲国际学校的执行校长夏冬平的专题报告《从心开始，创设新班级》，我对夏校长的一些管理及做法，既欣赏又觉得对自己很有启发和借鉴。让所有同行者都能从中汲取自己所需要的。 作为教师 　　夏冬平作为一名执行校长(他自己戏称权利最大的副校长)，经历过学校所有的职位，从教研组长、年级主任、政教主任、教务主任、副校长、执行校长，虽然管理学校事物繁琐，但还兼任1.5个班级的数学课、课外辅导和班主任，他说只有站在讲台上，当着班主任，才能有的放矢的对教学对班级加强管理，才能更好的实现自己的价值。 缔造完美教室 新教育专家朱永新对完美教室的诠释，有一群有着共同梦想的人，在实现教育梦想的路上，跋山涉水，一起奋力拼搏，一起经历成长，实现自己最终的理想。 　　　　那怎样才能找到班级的问题？才能找到解决问题的钥匙？这就需要你有一双聪慧的眼睛，善于分析问题的大脑，抽茧剥丝找出问题的实质。 　　首先要教会学生做人，左孝右文，其次化“盲”为“育”，将“亡”点化为“云”，将“目”开眼为“月”，如何点化？如何开眼？这就要看教师班主任的智慧，这就是“育”的由来。 　　教育的前提就是要让学生知道你爱他，教育就是心与心的交流和呼唤，是叫醒，是欣赏，是点化，是彼此实现自身的价值，是彼此的成就。 　　时代在发展，人的思维、意识、思想都随时代而变化，身为老师的我们也要紧跟时代的脉搏，一同发展。试想今天的我，不会使用现代教学设备上课，不会制作PPT，不会使用手机进行线上直播，不能利用微信进行家校共育，怎么能做好一名合格的教师？当年的“旧船票”是否还能登上现在的“新客船”吗？ 　　当然我们的教育对象是学生，我们首先应该知道学生的需求，教育时才能有的放矢地去针对。就像图片中的黑熊，"随便"，兔子把自己的最爱胡萝卜送给它，它能喜欢吗？所以，我们应该设身处地的站在学生的位置，去思考如何最大限度的满足学生的需求。 同时我们有时也会根据自己的人生价值观去评价一个人，难道我们的评价就一定真的正确吗？ 　　这是一个老生常谈的问题，“兔龟赛跑”，如果重新来一次的话，乌龟真的就跑不过兔子吗？，只有找准了乌龟的极限潜能，激发它实现无限潜能，一定会有不一样的收获。 　　作为一名数学老师，我们常讲“两点之间线段最短”，但是放在同一处的三个小球，沿着不同的轨迹同时放下到达最低端，沿着曲线用的最短。这条曲线叫最速曲线。换一种说法，对待学生，对待教学，我们是不是可以稍微变通一下，不要直来直往，或许效果更好。 　　为什么学生喜欢玩游戏？首先是自己玩，中间可能过关也可能不过关，每过一关都会有小小的奖励。等到下一关，稍微增加点难度，这激起了学生过关更大的欲望，下课后学生交流过关心得，下一次可能就会顺利过关。学生就在错对对错中慢慢的获得了对游戏的极大兴趣。反思我们的教学，是不是测试时，针对学生的实际降低一下难度，让学生得分高一点？是不是每次考完都要对学生有一点奖励，哪怕是一块泡泡糖？下一次在稍微提升一下试卷的难度，增加点学生的求知欲望？ 　　　　关于完美教室的班名、班徽、班歌、班级文化的确立，要把任务全部放给学生，班主任全程参与，先发散再集中，成立征集委员会，让学生说明设计的含意，说出它所包涵的精神及目标，成为学生三年的奋斗目标和行动指南。 　　像他的班级文化“做最好的自己创最好的班级”，当然也可以倒过来“创最好的班级做最好的自己”。有的说前者好，有的说后者好。于是班主任让班级进行大辩论，最后确定使用前者作为该班班级文化。 当然新教育是无止境的，像他们所说，成绩是新教育的额外的奖赏，没有做不到，只有想不到。他们应试课程的设置都在上午，下午全部是活动课程或阅读课，活动课程项目繁多，都有专任教师，没有的可以到校外聘请专家，目的只有一个，做学生想做的，喜欢做的。书写成长随笔，唤醒师生阅读成长欲望，最大限度的激发师生激情。教师不是没有事情可做，功夫在课外，阅读、集体备课、试讲、确定教案，书写教学随笔等等，像数学正课每天一节，下午还设有三节的课外兴趣班的辅导，两个班共有13节，但是老师都很忙碌，忙于充实自己，忙于完善自己，使自己更优秀。 月影千川，此时、彼地、季节的不同，景色也不尽相同，愿我们都有自己的风景，都有属于自己的最美的精彩！