百舸争流奋楫者先——记磐安县“生˙动课堂”学科教学综合展评活动

磐安县文溪小学

“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。”淡淡的烟雨给这个冬天增添了几分凉意，但这寒冷的天气阻挡不了磐安教育人的热情——11月26、27 日，磐安县“生˙动课堂”学科教学综合展评活动在文溪小学如期举行。 担任此次活动的评委是磐安县教育局的领导和教研室各学科教研员们。磐安县教育局周赛晶党组莅临指导本次活动。 参加本次展评活动的十四位参赛教师，都是各学科选拔脱颖而出的佼佼者。他们中既有经验丰富的骨干教师，也有刚走上讲台不久的青年教师。虽然年龄层次不同，但是大家都能围绕“生˙动课堂”的“自学、讨论、展示”三元素，亮出自己的教学理念，聚焦核心素养，立足自主学习，展示各自风采。 四年级英语《my friend》施优静 What’s in the bag? Who’s your friend? What’s she/he like? 教师收集了学生和老师学习、生活的照片作为教学素材，生活化的教学情境不但激发了学生的表达热情，还培养了学生的语言运用能力。课堂上一双双小手高高举起，回答问题从容自信，情境表演维妙维肖，为学生的精彩表现喝彩！ 六年级英语《Learn by doing》陈江虹 静静地思考，激烈地讨论，生动地展示，同学们陶醉在快乐的英语学习之中。“自学”“讨论”“展示”逐步推进故事教学，活化教材，多元表达；“专注听”“地道读”“大胆演”“充分写”灵活切换教学方式，让同学们如临其境，流畅表达。原来学英语如此有趣！   四年级科学《弹簧测力计》韦珊红 韦老师的教学设计大胆创新，用一个弹簧激起学生探究的兴趣。利用自制器材，降低学生实验操作的难度，提高了自制弹簧测力计的精准度。“调零”“平视”“记录”小组分工合作；“尺子”太轻怎么办？“笔袋”太重无法测？探究一步步深入。师·引，生·动，课堂充满了探究的气息。 四年级科学《运动与摩擦力》马凌云 “呀，这就是摩擦力呀！”“哦，从这一组数据我明白了，滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。”同学们兴致勃勃地合作着、探究着。马老师从真实的生活情境引入，引导学生利用直观的器材模拟实验，合作探究，通过对比实验，得出科学结论。课堂直播，紧紧抓住每一位学生的注意力，让科学课堂更加生动高效。 四年级数学《认识负数》郑俏媛 课前预习、自测，收集学生的作品作为教学素材，使枯燥的概念教学多了份“亲近”感。“淘气离老师-2米的位置在哪儿呢？”“如果标准是100下，这三位同学的跳绳次数该怎么记录呢？”课上，在释疑、梳理过程中完善学生的初认知，做到了教学源于学生，回归生活。 五年级数学《体积和容积》付莉 “老师，我感觉体积与容积是差不多的？”付老师基于学生学习的认知基础与教学重难点来设计整节课。在学生自主学习、小组交流的前提下，给学生创设“悟”的机会，让学生在“悟”中去理解抽象的“空间”，在层层推进的过程中去理解“能容纳”这三个字的真正内涵，在动画演示中体会“体积与容积”的关系，以实现“生”动课堂教学目标。 四年级语文《西门豹治邺》陈小娟 “将计就计”“有理有礼” “擒贼先擒王”“一举三得”，好一个有勇有谋的西门豹！陈教师以西门豹的言行为切入点，通过“读一读”“找一找”“想一想”，自主体会西门豹的言外之意和巧妙之处，在一次次讨论交流中感受到西门豹的大智慧。创设情境，让学生在互听互评中进一步习得复述的方法，在实践中提高语言表达能力。 六年级语文《爱莲说》施翔 “作者为什么如此爱莲？”“写莲，为什么要提菊花和牡丹？”施老师基于学生的学情展开教学，反复诵读感受“莲，花之君子也。”结合任务单品读“莲”的高尚品质，通过比较明白作者是托莲花之形象言君子之志也。 四年级劳动与技术《铁丝玩具的制作》 陈冲 “哇，这小鱼好漂亮呀！我好想做一个。”学生的注意力被陈老师编织的小鱼发夹深深吸引了。播放视频尝试学，同学们初步掌握制作步骤，小组讨论进一步完善步骤。为了突破八字编结这个难点，陈教师采用了超大模具示范，指名学生边做边讲解，直观形象，难点迎刃而解。课堂上精讲多练，展示的作品栩栩如生，寓意深远。 六年级音乐《我抱着月光月光抱着我》胡锦锦 胡老师以篝火晚会为主线，通过角色扮演创设情境。以打招呼的方式，引导学生用正确的声音和方法演唱歌曲中最主要的旋律，既是练声，也为后面的歌唱表达做了铺垫。为突破“变拍子”的难点，胡老师采用律动➕ 图谱的形式，将知识点形象化，通过体验巧妙地解决了难点。“火把节”在小组合作，动作创编中变得生动有趣。借助打击乐，呈现了一场唱、奏、演结合的热闹的火把节晚会。课堂上学生用语言、肢体、歌声，全面地诠释了音乐学科特有的“生”与“动”。 四年级道德与法治《认识广告》杨礼卿 杨老师遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，从学生耳熟能详的广告入手，引导学生认识广告的内容无所不包，了解广告的形式无奇不有，感受广告的无处不在；同时让学生明白显性广告和隐性广告、公益广告和商业广告的区别；通过了解广告制作的流程和费用，感受广告的三大功能。最后，让孩子回到生活中去，给磐安特产设计一则广告，将学到的知识创造性地运用到生活实际中。         四年级体育《合作跳跃的练习方法1》 施威强 “1212”整齐响亮的口号在体育馆内回荡着。看！同学们脸上洋溢着灿烂的笑容。课堂上，在教师语言引导、讲解、示范的基础上，通过多人开合跳、两人近距离交替开合跳、听音乐的节奏跳跃等多种形式的练习，由易到难，循序渐进，在发展学生的下肢力量、平衡能力、协调能力的同时，培养同学间良好的集体合作意识。 四年级美术《中国彩陶》付小兰 中国彩陶是祖先留给我们的最珍贵的文化遗产。这节课，付老师围绕“中国彩陶”开展教学，引领学生去追寻远古的浪漫。课堂上通过“三看”，逐层深入，欣赏中国彩陶的艺术之美。学生在三看中将美术的素养内化，将表达的素养外显。 五年级信息技术《动画梦工厂》王露露 王老师抓住学生对游戏、动画的兴趣和好奇心，创设小猫太空探险的情境来激发学生的学习内驱力，从而唤起他们对Scratch编程的兴趣。整节课，采用任务驱动的“自主探究”，任务的设计从易到难，循序渐进，充分发挥了学生的主体性，调动了每一个孩子的学习积极性和创造性。每一个作品也体现出学生编程思维的历练。通过“太空探险”动画作品的创作，学生体验了Scratch作品的创作过程，了解了编写脚本的一般过程，懂得了如何用程序化思维解决问题，培养了学生的计算思维等信息技术核心素养。 此次学科教学综合展评活动给各学科教师开展“生动课堂”教学提供了优秀的范式。相信老师们会以此次活动为契机，以教育改革创新为指导，以培养学生的表达能力为目标，研究、思索、实践，共同开创磐安“表达教育”新的篇章！ 编辑：潘伉伉审核：蒋丽霞