<h3><font color="#010101"> 11月26日上午，在潍坊瀚声学校进行了271教育集团小学探索学科大单元整体学习研究共同体课例研讨活动。峡山双语小学、潍坊圣卓学校和潍坊瀚声学校的小学科学教师齐聚一堂，针对五年级课题《水的三态变化》进行大单元整体学习上课研讨。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 大单元整体学习是紧紧围绕高考评价体系“一核四层四翼”来设计的。立德树人是高考选拔人才的核心，要想实现立德树人，应该从最核心的价值一层一层从内往外推进，基于核心价值，指向学科素养，构建大概念、设计大单元。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第一节课由峡山双语小学李帅老师和孩子们共同进行整体认知，学生依托271BAY资源进行信息自主搜集、筛选和整理，小组合作共同分析，分工明确人人参与，思维导图绘制有理有据。老师深入小组共同探索，充分放手信任孩子，为整体探究奠定理论支撑。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第二节课由圣卓实验的宫雪惠老师在之前的整体认知基础上，和孩子们交流分享，思维碰撞，在展示的过程中自由的表达。孩子们的参与度非常高，孩子们都乐于表达，积极参与。</font></h3> <h3></h3><h3> 第三节课由潍坊瀚声学校金梦老师和孩子们共同进行整体探究，学生根据前期的整体认知以及生活经验，先自主设计实验方案，然后再小组合作完成探究实验，验证实验前的猜想，形成思维闭环。孩子们在整体认知的基础上，带着高度的热情和兴趣参与整体探究，操作规范，分工明确，不断生成问题，解决问题，完全是学生自己的课堂，充分展现出大单元整体学习的优势。老师深入小组进行引领，共同得出实验结论，为下一步的整体迁移提升做好准备。</h3> <h3><font color="#010101"> 三校老师课后的思维碰撞更是精彩纷呈，每一位老师对此次的大单元整体学习课例都有自己的独到见解。最后，峡小的张云霞主任对本次课例研讨做了总结，为下一步大单元整体学习研究指明了方向。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 赵丰平总校长提到，孩子们要比我们认为的聪明，我们要学着用孩子们的思维方式引领孩子们去思考，用孩子们的表达方式引领孩子们去表达，去构建孩子们自己的知识体系、能力体系、逻辑体系和价值意义体系，而不是用成年人的思维习惯和方式代替孩子们去构建思维知识体系。教师放手让孩子们去做，去探究，这样的课堂让我们感受到了很多的惊喜。</font></h3> <h3> 此次活动，不仅对大单元整体学习的课堂实施有了更清晰的方向，同时让老师们在展示自我的同时，也能够及时发现自己的不足，进行调整和改进，从而有效的促进自身专业素养的提升，实现师生的生命成长！</h3>