不负韶华，你我同行（第一辑） ——南平市“十三五”第二批小学语文骨干教师培养对象第一次集中培训纪实

璃月

学之乐源于那份期待与热忱，我们在冬的宁静与绚丽中相聚在美丽的潭城。冬日的暖阳像一团火焰，点燃我们的学习热情。在这里，我们将开启一段收获与快乐并存的学习之旅。 研修之旅（一） 　　11月25日上午八时，我们迎来了南平市“十三五”第二批中小学骨干教师培养对象第一次集中培训开学典礼。南平市教师进修学院书记王志强、小学语文班班主任陈云慧、小学数学班班主任黄玲、小学英语班班主任连淑姿、小学科学班班主任范议萍及各学科骨干教师学员一百四十五人参加了开学典礼。 会上，王志强书记首先组织学员们学习了相关文件，并就怎样成为一名合格的骨干教师提出了三点希望：一要成为学生的师德表率与引路人；二要把握三个新，即社会新动向、教育新矛盾、教学新方法；三要注重四个能力的提升，即专业素养的提升、教育教学能力的提升、教育科研意识和科研能力的提升、教书育人示范与指导能力的提升。    　　随后，张小玲老师给大家带来了题为《积极心理学理念在学校教育的积极应用》的讲座。她从积极教育的由来、积极心理学的背景主张、积极心理学理念对骨干教师的启示等方面生动阐述了作为骨干教师要如何建立积极的心理，并应用于教学实践的方法。 　　下午，王立武老师为学员们作了题为《基于课堂的教师信息化能力》的讲座。王老师主要针对“互联网+”时代下在线课程建设情况及教师信息技术应用能力的提升，作了详细的讲解。他重点从学情分析、学业评价、教学设计、学法指导四个纬度入手，阐述了“信息化2.0”背景下教学环境的改变，教学手段的变革。王老师以“雨课堂”为平台，设计弹幕与学员互动，激发学员们的学习兴趣，整场讲座参与度高，学员学习热情高涨。 　两场讲座，内容丰富详实，富有指导意义，学员们听有所得、学有所感、记有所悟。 趁阳光正好，趁微风不躁，趁繁花还未开至荼靡，我们从“心”出发，行走在骨干教师成长的路上，寻找着成长的方式，也寻找到“心”的归宿。 研修之旅（二） 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。11月26日，研修活动进入了第二天。上午陈云慧主任从培训目标、培训内容、课程设置、考核要求、实施步骤等方面细致地解读了研修方案。不仅为我们专业发展指明方向，还为我们提供切实可行的实施方案。 　　随后，陈主任带领我们进行班级团队建设。并提出“构建学习共同体，去粗求精，优化资源”的学习要求。让我们明白：一个人走，可以走得快，但一群人一起走，才可能走得既快又远。 　　接着在八位小组长的带领下，各小组学员理论联系实际，深入浅出地进行了课题中期汇报交流。最后由新光学校陈国鸣老师，南平市实验小学符晓珍老师，武夷山市新丰小学余敏老师作为代表做课题研究中期成果汇报分享。他们有思考、有深度的分享，展示了扎实的课题研究过程，丰实的课题成果。 　　他山之石，可以攻玉。下午观看了两节录像课《宝葫芦的秘密》和《盼》，让我们借此之例，改己之缺。 　　丰实的课题材料，见证了我们的期待；热烈的讨论交流，激荡我们探索的灵魂；专注地倾听，彰显了我们坚守的梦想。在这条研修路上，我们一直都在努力！ 研修之旅（三） 　　人生在勤，不索何获。11月27日，研修活动进入第三天。上午肖月蓉老师作了题为《小学语文教学目标确定与教学内容选择》的讲座。 　　肖老师从三方面进行阐述：一、小学语文教学目标确定与内容选择方面存在的问题；二、如何确定适切的教学目标；三、如何选择合宜的教学内容。肖老师的讲座内容丰富、通俗易懂，既有理论高度，又贴近实际，在理论上深入浅出，逻辑严密，条分缕析，解惑释疑；在实践上以具体的课例为切入点，提出了实施建议，让大家在理论思考和实践对比当中，明方位、辨思维，是一次生动的理论和丰厚的实践滋养。整整3个小时的讲座，老师们静心学习，受益匪浅。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。下午，针对观看的两节录像课《宝葫芦的秘密》《盼》，各小组积极开展评课交流活动。大家认真剖析，深入探讨，各抒己见，思想火花不断碰撞，形成浓厚的评课氛围。 　　随后，各小组代表上台交流评课。他们给予了授课教师充分的肯定，也针对课堂中存在的问题提出自己的思考。 　　活动最后，陈云慧老师对两节录像观摩课进行总评：这两节课都注重教学目标，关注文体，指向表达。同时就教学中如何设置梯度和表达写话等方面提出了建议！此次评课既有肯定，也有深刻的剖析；既有对课堂教学感性的认识，也有理性的升华。 　　三天的活动，有理论引领，有思维碰撞，有总结提升，全方位地为大家呈现了一顿精神盛宴。学员们学有所思，学有所获，学有所长。让我们且思且行，且行且思，期待着一路的花香弥漫！ 撰稿：建瓯组、光泽组、松溪组摄影：陈国鸣、林雯、叶小青制作：建阳组审核：市骨干（语文）班委