中四班玩具建构区观察记录

Thin Qian

观察幼儿:吴航、扈欣怡、贾俊、谭晨曦观察时间：2020年11月23日观察地点：玩具建构区记录者：张紫瑞观察目的:1、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。2、能够慢慢的进行空间立体方位的搭建。3、培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。观察背景: 纲要指出幼儿园区域活动要尊重孩子的自主意识，让幼儿自由自主的进行选择。每当提到建构区我们就不由自主的想到各种积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建，让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维能力、想象力、创造力、和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还可以让幼儿了解各种建构材料的性质。如:木制的、自制的、塑料的等。观察记录： 吴航小朋友今天来的比以往都要早一些，一来到教室后满教室转一圈后终于发现建构区似乎还没有人去快速的走过去，进去开始拿出搭建玩具进行拼摆，拼摆出一个平面的房子；大约几分钟过去之后扈欣怡小朋友到幼儿园一进教室的门口就跟妈妈说了再见，高兴的进入似乎期待已久的建构区，一进去就跟吴航交流起来，吴航小朋友说：“我们一起搭建一个幼儿园吧。”扈欣怡小朋友回答说：“可是我不会”。吴航小朋友说：“没事我教你怎么搭建。”吴航与扈欣怡商量、讨论。几分钟过去后吴航与扈欣怡两人搭建起一座有楼梯的房子，在房子边上还拼接了一个滑滑梯；两人高兴起来。 　　大约在8点5分左右贾俊小朋友和谭晨曦小朋友来到幼儿园进来教室后直接走到建构区，进去拿起搭建材料就开始自主的搭建，贾俊利用几分钟的时间搭建出一个难度较高的立体空间房子；谭晨曦小朋友看到贾俊的作品后惊奇的站在一旁观看，似乎想要说什么又没有说；这时老师走过来：“搭建可以尝试的一起合作搭建一个房子。”谭晨曦小朋友听到老师的提示后，走到贾俊的身边说：“我们能不能一起玩耍啊！”贾俊脸上乐开了花似得点头答应说：“好的，我们一起搭建啊。”贾俊同意之后叫吴航：“我们一起来玩耍吧！”吴航从这边爬过去三人一起玩耍一起来。谭晨曦小朋友选择用玩具材料为底座一层一层的进行搭建，底座弄好后吴航利用圆形材料进行搭建，当拿着圆形材料往上放房子一下全部的倒了，吴航见房子倒了后不说话一直在将倒了的木头扶起来；谭晨曦小朋友说：“可惜了，好不容易弄得；”贾俊小朋友说：“都怪你，好不容易弄得，你看看现在这样怎么办，我要去告诉老师；”老师走过来，贾俊说出房子倒了的原因，吴航说：“我不是故意的，不小心一放上去就倒了；”老师：“房子倒了有哪些原因呢？”与贾俊、吴航、谭晨曦一起讨论了一番；或许是底座太小了、上面的沉一放上去就回到；原因分析后贾俊、吴航、谭晨曦小朋友们又开始重新搭建，将刚才说出的问题进行更改；就这样在三人合作的情况下完成了一副作品。 评价与分析： 四位幼儿发展的不一样，吴航和扈欣怡小朋友搭建平面的、贾俊小朋友能够搭建两层高度的、谭晨曦小朋友能够搭建出适合自己喜欢的立体空间的房子。吴航小朋友懂得与同伴商量而不是盲目的去加入玩耍。面对同伴的请求迅速的答应与同伴的玩耍。一早晨孩子的玩耍锻炼孩子的交流、商量、创作能力。相比吴航和扈欣怡小朋友缺乏对方位、空间的认识，只能够搭建平面的物品，缺少空间感。指导策略：（1）面对谭晨曦小朋友对贾俊小朋友作品的好奇时，适当的提醒一下谭晨曦让她勇敢的去说出自己的想法。（2）当吴航、谭晨曦、贾俊三人因搭建的房子倒了之后相互不高兴时，指出问题的所在将问题进行分析了解失败的原因，找出对策。