<p> 2020年11月25日，省课题组成员孙开吉老师，在高二（1）班，开展课题研究课活动，给我们上了一堂精彩的课题示范课。</p><p> 孙老师首先应用现代信息技术手段，通过PPT展示生活中常见的建筑结构、物体中隐藏的双曲线。学生通过观看，兴致勃勃，师生共同进入本节课的课题学习：双曲线第一课时。</p> <p> 孙老师通过信息技术制作小实验，让学生直观感知双曲线的轨迹是如何形成的，学生对双曲线有了初步的感性认识。</p> <p> 至此，孙老师并不着急直接给出双曲线的定义,而是通过学案，让学生在学案上自主探究，不同条件下，形成的轨迹是什么图形。</p><p> 学生兴致勃勃，开展了热烈的讨论，积极回答每个人的发现。</p> <p>对学生出差的地方，孙老师进行适时的引导。</p> <p> 最终，学生通过自主发现—合作探究——师生互评，学生对双曲线的概念上升到了理性认识。</p><p> 孙老师引导学生探究双曲线的代数表示：双曲线的方程。</p> <p>本课题组成员认真观看，并记录听课内容。</p> <p>课后，课题组成员进行课题研究课研讨，集中进行评课议课。</p> <p>孙老师进行本节课的教学设计阐述和教学反思。</p> <p> 课题主持人杨亮老师对本节课点评：孙老师这节课紧扣课题，通过现代信息技术和学案，帮助学生直观感知概念以及完成自主探究，实现深度学习，是一节精彩概念课。</p> <p> 王芳妹老师说道，孙老师教学经验丰富了幽默风趣，师生互动好，课堂气氛活跃，学生对知识掌握透彻，值得我学习。</p> <p>课题组成员写的满满的听课笔记～</p>