邂逅一捧温暖 珍藏一份遇见——海南省小学卓越校长云文龙工作室驻海口市琼山区红旗镇中心小学诊断活动纪实

椰博小学

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中心小学

红旗

教育

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教研

　　随着时间的脚步，南方的暖冬又如约而至，“温暖”是个特别感性的词语，温暖教育，就如教育家陶行知的箴言“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育” 。

赴一场冬日暖阳的教育约定，温暖兄弟学校彼此的心灵，2020年11月24日，海南省小学卓越校长云文龙工作室成员一行25入驻海南省海口市红旗镇中心小学开展诊断与交流学习活动。

此次活动的目的，为了探索教育教学的有效模式，更好推动课堂教学改革，提高教育教学质量和更好地发挥工作室成员校的抱团作用，全面促进工作室成员校的共同发展。

　　本次活动通过观看学校校园环境、课堂观察、工作汇报、召开座谈会、查阅资料、诊断反馈、课题报告、专题讲座等方式全面针对性对红旗镇中心小学进行把脉诊断。

省卓越校长工作室主持人云文龙 11月24日上午 工作汇报 曾校长介绍学校基本情况 周副校长汇报学校教学情况

　　一、学校的师资不足，结构不合理，缺少在编年轻富有活力的老师。

二、学校的成绩不理想，逐年下滑。及格率不高，差生有增加的现象。本学期我校进行了许多措施，如加强教研、组织教师提前回校培训、要求老师提前制定教学计划，提前备课等。

三、我校有6位市级骨干教师，8位区级骨干教师，曾校长每学期亲自为老师们上示范课，经常进入课堂听课评课，了解老师的教学状况。

四、组织好学校各类活动。如：英语故事比赛，语文写字比赛，优秀学生作业展等。

五、抓好教师三册的检查。主要检查了手册中教师对教学工作计划的制订情况、教学进度计划的制订情况、复习工作计划的制订情况、以及教师参加业务学习、教研活动、第二课堂活动的记录情况和学校布置的教学科研以及教师的听课情况。

六、抓好毕业班工作。每月召开一次毕业班工作会议，对毕业班老师提出工作要求和建议。并进行模拟考，进行针对性的英语听力培训，加强临界生的转化，把好六年级的教学关。

李副校长汇报学校德育情况

　　学校德育工作必须开拓新思路,构筑新机制,创设学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。

一、指导思想:

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。

二、培养目标

1.注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2.注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质;有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

3.注重美德养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌;回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

三、具体做法:

（一）抓好德育队伍建设，强化德育意识。

（二）以养成教育为主线，加强德育工作管理。

（三）在德育氛围的营造上，我们追求提升品位，立体推进校园文化建设。

（四）在德育活动的开展上，我们追求充分展示个性，形成适合学生实际的工作经验。

（五）在德育途径的拓展上，我们追求三位一体，多边互动，共享校内外资源。

（六）继续做好学生综合素质评价工作。

在以后的工作中，我们将以素质教育为核心，进一步搞好校内德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

课堂观察

　　上午，专家成员分三个小组同时进入课堂听课，上课的教师分别为六(2)班英语科吴英蓉老师，课题《Do you often play with dogs 》；六(4)班语文科韦朝丽老师，课题《三黑和土地》；六(3)班数学科孔雪芳老师，课题《认识百分数》。

11月24日下午 分组座谈

教师座谈会：

海口市琼山区第十二小学李书锋校长与红旗镇中心小学20位教师，在小会议室进行教师座谈交流。

中层干部座谈会：

海口市美兰区第十六小学陈弹校长与红旗中心小学中层干部进行座谈、指导。

学生座谈会：

屯昌县南吕镇南吕中心小学林家桩校长对20名学生进行问卷调查并进行座谈交流。

查阅资料：

海口市琼山区攀丹小学周安佳教导主任及专家团队认真查阅学校各功能室资料。

课堂诊断

　　海口市琼山第十二小学研训处封婵主任：

这节课的亮点：1.老师的素养很高，不论是语言还是教态都落落大方。2.老师的指令清晰，能很好的掌控课堂。3.老师的范读很到位，声音甜美。4.这堂课上得非常扎实有效，动中有实，实中有效。5.教学设计完整，由浅入深，层层递进，从字词到文本。

教学思考：1.我们老师如何设计一堂课的导入，可以设计农民土改前和土改后的对比导入课堂。2.我们在课堂上如何体现学生的主体性。应多设计一些小组活动，让学生通过参加活动理解课文。3.朗读诗歌部分，老师应正确范读。4.略读课文和精读课文如何区分教学。值得每位语文老师探究。略读课文是对单元学习效果的考察和检验。这篇课文如果老师先讲清楚故事发生的背景，其余部分留给学生探究。

海口市琼山第三小学数学组庄秀娟组长：

孔老师的教学素养很高，无论是语言、教态、板书都非常好。这堂课的亮点：1.练习题的设计形式多样，处处渗透百分数的重要性，符合学生的心理特点。比如：自学小游戏设计很巧妙，不仅练习了百分数的读写，而且也巩固了百分数的意义。2.教师组织有效，小组合作不留于形式，学生积极参与。3.教学语言简练，干净利落，评价及时、恰当，能较好地调控课堂，给学生创造了轻松、和谐的学习氛围。

小学数学概念教学的几点思考：1.数学概念是数学学科的“语文化”的知识，看似不重要，只有一两句话，但却是数学的基础性内容。2.设计核心问题，聚焦知识本质。概念课的知识点往往是很琐碎的，往往会出现老师小问题不断的局面。老师一定要注意把握课堂核心问题，不能多而泛。

海口市攀丹小学研训处胡亚雪副主任：

1.知识技能目标把握明确，缺少情感目标。2.教学重难点老师是否把握？我们从教师的板书就可以知道。老师的重难点把握得很好。3.老师的设计有浅入深层层递进。这堂听说课分为听说前，听说中，听说后。听说中的课文处理如果能分段处理更好。听说后的重点句型操练不足，没有太多的拓展活动。4.每堂课除了老师的激励性语言还要有小组间的竞赛，从而调动学生学习的积极性。5.老师的语音要更精准。6.问题导学所设计的问题应当更具有引导性。7.我们课堂学生的主导性体现还是不够，老师还是讲得多，不敢放手。我们老师要把时间还给学生。8.要深入挖掘教材。老师没有真正挖掘教材编辑者的意图。试着让学生猜测图片中的人在做什么，而后引导学生思考文本的重难点。

反馈意见

　　海口市美兰区第十六小学陈弹校长通过与中层领导的座谈了解到教导处如何开展听课评课活动。红旗中心小学的听课管理，首先有一些核心的设想，而后领导部门成熟设计部署，最后到设计的落实。各个部门的执行力有没有到位？点到点的老师效果如何？推门听课年轻老师压力非常大。我们学校的推门听课是全员覆盖，全员参与。全校老师分成36个小组。要求每位组长带领组员每周听一节课，而后反馈到教导处。老师们的反馈没有太多疑难杂症的问题。

海口市琼山区第十二小学教务处吴教导与教师座谈反馈：

1.学校管理方面：老师对学校的管理比较满意。期望增加学生的管理制度，规范学生的行为习惯。希望教师奖励制度要有所改进。

2.部门的工作方面：教师们非常认可教务处总务处等部门的工作。期望教学设备能尽快更新，便于教学。教务处要多开展赛课活动，促进老师教学水平的提升。

3.教学备课方面：教师期望能有专家对本校教研进行指导。

4.教师积极性的方面：期望学校能多注重教师工作积极性的激励。

　　屯昌县南吕镇南吕中心小学林家桩校长对五年级六年级20名学生进行调查问卷反馈：

1.调查学生对学校和老师的认可度。学生比较喜欢学校和老师，红旗中心小学办成了一所学生喜欢家长满意的学校。2.学生遇到的问题与解决问题方面。大部分学生没有或者不理解。需要在加强解决问题能力的培养。3.动手能力。学生都能帮助家长做家务，动手能力很强。4.上网情况。学生都不喜欢上网，不玩网络游戏。5.抗压力。如果遇到教师家长批评是否会离家出走？学生都表示不会，会虚心接受批评。6.安全问题。学生都表示在外会注意自身安全。但学生不了解三无食品，不会使用灭火器。从而看出学校的安全教育还需要加强。

　　海口市琼山区攀丹小学周安佳教导主任从查阅学校资料看，材料的收集是为了总结和反馈。反馈如下：1.材料收集非常完好。2.材料的分类清晰，详细。3.收集材料有序存放。有通知，方案，总结等。4.材料的整理非常用心。每次活动都按照类别排放，根据目录检索。

云文龙校长总结发言

　　一直以来，红旗中心小学的“大榕树”和“红旗”两个“元素”给我留下了深刻的印象，今天有缘带领着工作室的成员再次来到红旗中心小学别有一番情怀，校园很美，校园面积四十亩左右，校园设计舒适美观。今天我们通过“看学校、观课堂、品文化”来读懂红旗中心小学。

一是看学校。其实，每一所学校和每一个人一样都有“各自独特”的“精神气质”与“文化长相”。我写过《三看学校》的随笔，一是远看，二是近看，三是细看。远看：看硬件景观，教学楼、操场等；近看：看软件制度，规范有序，看课堂，看卫生间等；细看：看软件文化，看学生、看老师的精气神。

二是品文化。由校园里的“大榕树”和地域“红旗”冠名，触景生情，“老榕展新知，红旗显精神。榕是“根”，根的文化，立德树人，参天大树、扎根大地、枝繁叶茂、脚踏实地；红旗是“魂”，魂文化，家国情怀，跟着党走，红旗不倒，创一流。

每一所学校都有一个“教育哲学”。如我们琼山三小是“和美教育”，琼山四小是“点亮教育”，海口滨海九小是“梦想教育”、景山海甸学校是“快乐教育”，北京史家村小学是“和谐教育”等。教育哲学就是学校“顶层设计”，通过课程在载体，抓实“德智体美劳”的“五育并举”，让国家课程校本化实施。

校园文化不是墙上贴贴挂挂。让文化落地，如我们三小的“和美教育”为老师们的专业成长搭建的三个成长阶梯：和乐课堂、和雅课堂、和睿课堂，三级课堂体现了不同的专业高度。又如琼山四小的“点亮教育”，就有点亮师德、点亮家校、点亮教研等板块。文化是“根”、文化是“魂”，只有实干，才出实效。

三是说常规。把常规做规范、做有效，把常规做到精细与精致就是学校的“特色”。做好“一样中”的“不一样”，只有学生进步、教师的发展、家长认可，才是学校的成功。

四是讲研训。借力教研、抱团教研、自我教研。我的课堂我做主，用自己的课堂来培训自己，课堂教学是一门艺术，是可以先从模仿研究名师的课堂开始。现在是网络时代，当我们要上一节课时，可以搜索若干位名师的课堂，取百家之长为己用，内化为自己的力量。上好“家常课”、练好“汇报课”、做好“公开课”。上课要的是“学生出彩，而不是老师出彩”，让学生成为课堂的主人。

人生三借：借力、借智、借势，“借力教研”就是站在巨人的肩膀上发展“借力、助力、发力”。

五是谈管理。“做正确的事，正确的做事，把事情做正确”这三句话诠释了管理的三个层面。我们要杜绝“人管人”的低效或无效模式；做实“制度管人”，各方面的制度一定要完善；从而进入“文化管人”，文化自觉和文化自信，因为文化让学校的一切工作有条不紊。

六是教师的帮扶。对于不同的老师有不同的成长对策。如：新教师一定要有老教师的引领。

七是目标与达标任务。课堂教学做到“课课清”，现场过关，养成习惯，从实处提高教学成绩。我们还要有要有一个目标达标的“任务驱动”管理，例如：三小有一个按班级设置的动态目标，让老师们奔着目标达标，每一步都是追逐。

八是锻造团队。没有优秀的个人，只有优秀的团队，每个人都是重要的，每个班级都是重要的，每个部门都是重要的。

感悟人生，追逐梦想，人生苦短，一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏！一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要打点素裹秋霜！一生很短，短的来不及享用美好年华，就已经身处迟暮 ！教育路漫漫，漫漫教育路，风雨兼程，只为遇见最美的自己。

曾昭文校长总结发言

　　红旗镇中心小学曾校长对卓越校长云文龙工作室专家团队驻校诊断表示感谢，今天工作室校长成员给予反馈，说出他们眼中的红旗中心小学，希望教师们都能重视，能够一起努力打造更好的红旗中心小学。学校将根据专家校长们反馈的问题加以整改，并以此为契机，切实转变管理思路，抓实教学教研工作，努力提高教育教学管理水平，不断提升教育教学质量。

　　教育有质感，育人有温度，做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，有温度的教育才能让我们体会到教育的温暖和幸福。邂逅一捧温暖，珍藏一份遇见，我们携手同行，砥砺奋进。

图/文：郭彦君

审 核：云文龙