美丽相遇，喜悦收获——临沂市小学语文“送教支教”活动

莒南县坊前小学

学习，有美丽的相遇，有收获的喜悦。 初冬，静美而辽远，虽然风悄悄的为人添了几许凉意，但却悄然的温润大地，摇落了一地碎花，正如小语教师的情怀，温"生"无语，润物无声！11月24日，临沂市小学语文“送教支教”活动在莒南县相沟中心小学举行。 身为师者的我迈进语文变革的天地，时而也会感到迷茫，就像一粒成长的种子等待水的滋润，而这次临沂市小学语文“送教支教”活动的学习，又为我们的语文教学提供了更好的图景和思路。回味着一天的学习，真是受益匪浅！ 　　活动在县教研室周主任在致辞中拉开帷幕，对陈主任带领的送教团队的到来表示热烈的欢迎，要求各位老师们认真学习，深刻领会，将各位专家的真知灼见内化吸收，运用到平时的教学实践当中。 　　来自临沂市第九实验小学的许士燕老师给我们分享了她《学生在阅读中成长》的报告。许老师通过对新教材的研读以及结合以往教学经验总结出了低年级学生阅读的三阶段，并指出了具体做法，这些宝贵经验对于我们来说有着极大的借鉴作用。我们真切的感受到阅读带给孩子们的成长是惊喜的。学生们从阅读中得到的成长输出远远大于老师的输入。许老师鼓励我们要做一个有创新的老师，创造性地使用教材，对孩子们的阅读需要交流、跟踪与评价。希望课内外阅读助课堂生长。 　　高原老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》以生动有趣的动画和歌曲带领学生们进入了童话镇的美妙境界中。在上课之始高老师先教给孩子预测方法。比如，通过题目预测，看出图预测，通过了解内容预测等等。孩子们对这种新鲜的方式很感兴趣。带着这种兴趣进入了下面的学习，轻松进入了状态。在课文的学习中带领孩子一起开始学习课文中预测，每当讲到一个环节，孩子们的预测充满童趣。老师对课堂的把控轻松自如，点评到位。在高原老师的引导下，同学们发挥想象，通过联系生活经验、联系上下文等大胆预测下一步会发生的故事，真是一堂充满想象，生动有趣的童话课堂。 　　刘露老师执教的是《将相和》。她教风沉稳干练，整节课稳扎稳打。这篇课文的篇幅很长，如果老师逐段讲授，老师讲得辛苦，学生也听得辛苦。刘老师对教材把握得比较准确,从课文内容入手,抓住“反映人物品质的句子”,紧紧抓住廉颇与蔺相如的语言,找准了语言和人文的结合点,通过重点词语的细读品析、比较阅读,形成条言语链。既进行语言文字、思维的训练,又适机渗透人物的特点,层层深入、步步推进，大气沉着，衔接自然。并使这“从言行看品质”的思路贯穿了课文的学习始终，堪称经典。 　　活动的最后，陈主任做了单元整体教学报告。他指出单元整体教学，有利于学生形成结构化框架，避免学习内容与学习活动的碎片化；单元整体教学有利于单元各部分内容之间的相互联系、相互影响，提高学习效率。单元整体教学不是简单的相加关系，而是体现为教学目的的一致，教学内容的融合，教学方法的统筹。 陈主任指出，老师们在教学之前要读透单元人文主题内涵，明晰各部分教学内容的达成度；读准单元语文要素的外延，清楚各部分教学内容的具体指标；读懂人文主题与语文要素之间相统一的教学实施路径。单元整体教学涵盖了我们语文教学的方方面面，它要求我们向传统向旧我告别，用开阔的视野，用大语文的教学观念，用大刀阔斧般的去追求新的教育生活。 　　时间总是匆匆，但匆匆之中，我却收获与成长着，本次活动让我明白，整体教学并不是整合教学，要以整册书，整个单元为着眼点，有梯度，有层级，有联系地去教学。语文教学路漫漫，且行且珍惜，珍惜每一次学习机会，并将之实践到语文教学中去！ “教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在名师的引领下，我们将快马加鞭，砥砺前行。