辐射引领求创新，共同研讨促成长——记阳山县小学语文“辐射式”识字教学研讨活动

丘秀清小学语文主题学习名师工作室

“衔霜当路发，映雪拟寒开。”在这寒冬来临之际，“阳山小语教研”之花也凌霜开放！为了更好地使用统编语文教材，探索构建互融性、渐进性的“三式联动”课堂教学操作模式，以此促进课堂教学效率的提高，2020年11月24日，由阳山县教师发展中心组织的阳山县小学语文“辐射式”识字教学研讨活动在阳山县碧桂园小学举行。这是继“整合式”阅读教学研讨活动后的又一次全县性专题研讨活动，是落实构建“三式联动”有效语文课堂的系列活动。 　　活动当天，阳山县教师发展中心吴楚怀老师、阳山县小学语文中心教研组、丘秀清小学语文主题学习名师工作室成员和全县各小学语文教研组长和骨干教师约150 人齐聚一堂，共同探讨，共同碰撞思维的火花，为这个冬日增添了别样的色彩。本次活动由丘秀清语文主题学习工作室成员黄乐源老师主持。 与会老师 主持人黄乐源老师 课例一 　　首先，由丘秀清小学语文主题学习名师工作室成员、阳山县实验小学陈新爱老师执教统编版语文教材一年级上册第五单元主题识字课《小书包》，整合内容是《我爱小书包》。教学中，陈老师充分利用学生已有的生活经验，采用“图文对照、汉字溯源、归类识字、情境识字”等多种方法教学识字，大大激发了学生的识字热情。利用图释，感知古文字“书”“包”“笔”“尺”“刀”等，从中了解这些生字本义，然后结合生活，引导学生通过联想发散思维，辐射学习更多关于这些字的词语，句子，让学生在识字的同时，理解字义、积累词句，并从中感知汉字的特点与文化，感受汉字的魅力。 陈新爱老师课堂剪影 课例二 　　第二节课由丘秀清小学语文主题学习名师工作室成员、阳山县碧桂园小学陈映英老师携二（3）班的孩子们为与会老师带来一节随文识字课例——《我要的是葫芦》。陈老师结合“辐射式”识字与“语文主题学习”的教学理念，精心设计了“认识葫芦，导入新课”“初读课文，整体感知”“指导朗读，随文识字”等教学环节，首先，在复习环节中回顾“讠”“艹”部首的字，强化积累巩固，自然引出课题。然后，采用“辐射式”识字方式随文教学了“藤”“谢”“言”等生字。在教学“言”字时，让学生观看“言”字的古今演变过程视频，从中了解字义。然后回归生活，让学生认识生活中常见的带“言”的词语，“言”诗句，以及“言”儿歌，最后让学生创编识字儿歌——加“言”歌。 两位陈老师声情并茂，语言亲切，用自己的智慧点燃了学生的智慧，课堂上学生兴趣盎然，气氛活跃。两节课例精彩纷呈，为辐射式识字教学的探索奉献了出彩的演绎和具体的诠释，为老师们今后开展“辐射式”识字教学探索起到了很好的引领示范作用。 陈映英老师课堂剪影 专题讲座 　　两节精彩的课例过后，阳山县教师发展中心吴楚怀老师为我们作了《“辐射式”识字教学实践运用的探索与思考》专题讲座。吴老师从“撇捺人生”这副对联的意思谈起，引出中国汉字具有深刻性和独特的魅力，接着从传承优秀传统汉字文化，转变机械、枯燥的识字教学方式，落实课内大量阅读理念三个方面对“辐射式”识字教学实践运用的探索这个主题的背景进行深入的剖析，然后对“辐射式”识字教学探索的目标、界定、内容、依据、成果、亮点等六个方面进行了具体的阐述。深入浅出地帮助与会老师们理清了“辐射式”识字教学的思路与操作方式，为教师们探索“辐射式”识字教学明确了目标，指明了导向。 吴楚怀老师作专题讲座 互动交流 　　在讲座中，吴老师不断从不同的角度提出问题让大家思考，与会教师积极互动，畅所欲言，娓娓而谈，热情高涨，共同交流中华文字之美，讨论识字的教学方法，智慧的火花，流光溢彩。 现场互动交流剪影 结语 　　活动最后，全体参会老师高声齐读吴楚怀老师的寄语——从现在开始，让我们共同携手，为阳山小语一起努力！阳山小语，胜在有你！加油！雄壮有力的声音响彻整个会场，把本次活动推向了新高潮，踏开了阳山县小学语文“辐射式”识字教学探索的新征程。 　　捷克著名的教育家夸美纽斯说过：找出一种教学方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学。课改的教学过程是一个不断探索的过程，这一次的教学研讨活动，更新了老师们的教学观念，明晰了小学语文教研的方向，相信今后阳山小语教研之花将异彩纷呈。 合影留念 撰稿：成素琼陈海群陈桂英 黄乐源刘国英编辑：周银洁 审核：吴楚怀丘秀清