户外自主游戏案例《奇妙大绳摇起来》大班刘力菊

菊子

一活动背景： 跳绳是孩子们从中班就开始接触的体育器械，但是孩子们在中班年龄段的身体协调性以及能力都不能够达到连续跳起来，一开始在体育区投放跳绳的时候，以为会很少有孩子选择这个材料，但投放后经过一段时间的观察，我发现孩子们并没有因为不会跳而放弃选择这个材料，而是用跳绳发明和创造了不同的跳绳玩法，有了中班玩跳绳的前期经验，到了大班后我投放了比跳绳长度更长难度更大的大绳，我猜想孩子们会玩出更多不同的玩法。 　　二、活动过程实录（一）这大绳怎么玩呢？有了中班玩跳绳的前期经验，孩子对跳绳的兴趣丝毫未减，他们在尝试了跳绳的各种玩法后开始选择加大难度，许多女孩开始练习跳绳，经过一段时间的练习许多小朋友都掌握了跳绳的技巧，虽然不能连续跳很多个，但是已经能跳绳和手脚连贯起来了，看到孩子们对跳绳的热情不减，我带领孩子们一起玩跳大绳，第一次看到大绳，许多孩子的第一反应就是拔河，小宇说：“刘老师我们要拔河吗？”我笑着说;“不是的，我们学习了跳小的绳子，可以来试试跳大绳啊”小茗说道：“老师这个绳子太长了，我们手摇不起来”小皓说：“我知道了我们可以好几个人一起摇就能摇起来”我说“对，我们可以两个人摇绳”我大声说到：“谁想和刘老师一起摇绳啊”我刚说完所有小朋友都举起了手，我选择了一个子高一点的小朋友和我一起摇绳，小朋友们都跃跃欲试准备往上冲，可是绳一摇起来，所有孩子都冲了上来，于是跳绳一下子打到了孩子们身上，小皓说：“这样跳我们谁也跳不了”小赵说：“那怎么办呢？”小皓说：“我们一个一个跳吧”杋杋听完便开始跳，但是她脚一抬，可是绳子已经落地了，我说：“我觉得杋杋你跳的有点慢了，你试着快一点试试”杋杋听后开始尝试快一点，就这样她成功跳过了第一个大绳，后面的小朋友看到杋杋成功后也准备开始跃跃欲试，在后面的练习中很多孩子都成功跳过了大绳。 （二）快乐大绳摇起来！ 就这样孩子们对跳大绳的热情持续了一个周，每天下午户外活动的时候都会有孩子过来问我可不可以跳大绳，经过几天的练习后，孩子们逐渐掌握了跳大绳的要领和技巧，但是我发现孩子们对摇大绳这件事非常感兴趣，因为每次跳大绳都是我摇一边然后选择一位小朋友和我一起摇，所以每次摇绳的位置都成了很抢手的位置，于是我决定把给孩子们多一点的机会，让孩子们多体验摇绳的乐趣以及技巧，我准备了四条大绳，孩子们很快组成了四个小分队，小杋和小桐的小分队人最多，小轩和小皓的小分队人却很少，小皓大声说：“快来我们这里跳大绳啊”可是小皓小轩那里还是人很少，于是小皓很苦闹的过来找我：“刘老师，为什么小朋友都不来我这里跳大绳呢？”我说：“小皓你可以去问问小朋友们，刘老师也不知道啊”于是我和小皓一起去问正在小桐那里跳大绳的小羽，小皓说：“小羽我和浩轩也在摇大绳你们卫为什么不去我们哪里跳呢？”小羽一脸傲娇的说：“你和浩轩摇的又快又矮我根本没法跳，我才不去呢”小悦说：“就是就是，他们俩就在自己玩根本不管我们有没有跳过来，小桐和小杋摇的很高而且我跳的快她们摇的就快，我挑的慢她们摇的就慢，所以我喜欢她们两个”小皓听后着急的：“那好那好我们倆不摇快了，我们俩慢慢摇，这下你们俩可以过来了吧”小悦听后：“那好吧我们俩个过去试试吧”经过她们的互相商量和调节，慢慢的小皓和小轩那一小分队人逐渐多了起来。 （三）大绳可以怎么玩？ 经过几次让孩子们自己分组摇大绳跳大绳，孩子们已经不满足于单一的跳大绳游戏了，有的孩子吧想到把大绳拉直，然后跳来跳去可以当障碍物，还有的小朋友把大绳围成一个圈当做网鱼的网，一根小小的跳绳经过孩子们的想象力，变成不同的玩具。 三、活动的特点及价值所在 1.大班幼儿身体发展迅速，动作相对协调，此时学习跳绳，会使幼儿喜欢上跳绳，熟练掌握跳绳技能。摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。所以，幼儿手脚协调配合练习，使幼儿在动作平衡、协调方面达到质的飞跃，为幼小衔接打下良好的基础，《3-6岁儿童发展与学习指南》中提到“经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。”5-6岁幼儿“能双手抓握的能力逐渐提升。”这正是一个锻炼孩子手臂力量的好机会。 2.小皓在活动过程发现自己的小分队没有人过来跳绳，不但没有放弃而且不断的寻找答案，并且在得到答案后，马上进行了整改，体现了大班儿童能听取别人的意见并且进行改正的特点，多名幼儿能够在会跳大绳的基础上发明创新自己的新玩法体现了大班幼儿善于思考的年龄特点。 3.老师的技能指导和帮助也助推了孩子们努力完成的愿望，并成功了，孩子们都很高兴。所以我想，只有我们老师充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长! 谢谢观看！！