<p> 2020年11月23日，永坪第二小学音乐组老师们为确定微型课题而展开交流探讨。</p> <p> 将《如何培养小学生的音乐审美能力》定为此次微型课题。</p> <p> 11月19日中午，音乐组老师们讨论决定将人音版六年级上册歌曲《龙的传人》定为此次的教学案例。</p> <p> 音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。</p><p> 《音乐课程标准》课程性质中提出，(二)审美性：“以美育人”的教育思想与我国的教育教育、文化传统一脉相承是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。</p> 如何培养小学生的音乐审美能力？ <p> 《音乐课程标准》中课程基本理念提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力：音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应。彰显音乐课程在潜穆默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能，音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。</p> 音乐课堂教学 <p> 11月23日，开展了“如何培养小学生音乐审美能力”的课堂教学。</p> <p> 杜如老师六年级四班新授课《龙的传人》。</p><p><br></p> <p> 贾川老师六年级二班新授课《龙的传人》。</p><p><br></p> <p> 张晓慧老师六年级一班新授课《龙的传人》。</p><p><br></p> <p> 音乐组老师们分别对六年级三个班级采取抽样调查和问卷调查。了解学生对音乐课堂教学的真实声音。</p> <p> 三位老师重申课堂教学，提出问题、发现问题、重新定位课程，得以在真知灼见中解决问题。</p> <p> 《音乐课程标准》指出，音乐艺术的审美体验和文化认知。是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与 生成和实现的。</p> <p style="text-align: center;">音乐组老师们课后研讨中……</p> <p> 杜如老师课后反思：通过这堂课，我们了解龙在中国的历史意义，理解了我们为什么是龙的传人，并为我们身为炎黄子孙而感到自豪和骄傲，歌曲旋律有力气势宏大，学生很感兴趣，大多数的学生聆听级别就可以学会老师只做。稍微的指点就可以，学生通过对龙的认识，对黄河的了解，加深了对祖国的崇敬之情。</p> <p> 贾川老师课后反思：学生配合度高，能够完整且有感情的歌唱整首歌曲。学生积极性较强。其中歌曲有一句音准有问题，可以做到及时的改正。男女生比赛唱更能激发学生的积极性。</p> <p> 张晓慧老师课后反思：六年级一班的学生对歌词人文性的与歌曲情感的表达分组探讨效果初步见效，本节课自主式教学、探究式教学、体验式教学效果还好。</p> <p> 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真善美的世界里受到高尚情操的陶冶。</p> <p style="text-align: center;">后期工作待续……</p>