远赴海门探究学习发展之旅

每天都是新的

现在，教育界有一句流行语，“全国的教育看江苏，江苏的教育看南通，南通的教育看海门”，海门2020年的高考，一本进线率66.3%，二本进线率98.2%，考入清华北大人数12位，并且后劲十足，发展越来越好。我们带着好奇，带着悬念，开始了海门学习之旅。 海门自2005年9月加入新教育实验，从小学逐步延伸到了幼儿园与初中，近几年推广到了普通高中与职业高中，15年的扎实行动与坚守，涌现出了大批优秀实验学校及榜样教师。 第一站(11.23 星期一上午) 我们迈入南通市海门东洲国际学校，由江苏特级教师、副校长陈铁梅向我们简单介绍了35年来学校的发展历程，特别是研发卓越课程方面的建树。她告诉我们:这几年学校发展很好，老百姓看中的是学校的口碑，学生作业最少，活动最多，无论是每月的大活动，每周一个小活动，但是学生的初中生活是幸福快乐的。他们是怎样做到的呢？通过活动载体，让学生不断通过活动突破瓶颈，实现真正的自我。 　　接下来我们来到了2001班，听了一节由海门区学科带头人温莹主讲的一节数学课《实际问题与一元一次方程》，新课由生活问题入手导入新课，按照教师提供的四个问题，1、题目中有哪些已知量和未知量？2、怎样理解配套？3、能找到哪些相等关系？4、你还能提出哪些问题？如何解决？学生小组合作交流、展示，教师点拨引导学生如何通过表格将已知、未知及解决问题的思路呈现出来，最后形成解决问题的途径与方法。通过变式2、变式3的强化训练，形成配套类应用题的解决办法。老师的基本功很扎实，有奇效，效果好。特别是完美教室创建有新意，学习氛围浓厚。 　　海门区学科带头人、副校长张浩杰给我们做了《目标引领，问题导学》的报告，他认为新教育理想课堂的出发点和归宿是学生，最大限度地激发每个学生的潜能，课堂教学的目标、活动、评价都要紧紧围绕学生设置，问题要精心设计，大问题要小于等于学习目标，要有对小目标的设置与追问，探究与思考，生成与生长，破解问题的瓶颈，要有问题的变性与拓展。教师要考虑学生怎样学？学到什么程度？课堂是学生的课堂，永远是学生自己在学，永远是学生自己教自己，只有自己主动学习，用心感悟的知识才是自己的，学生才会刻骨铭心，终生难忘。 　　　　他强调集体备课:1、要理顺知识之间的前后关联。2、确定课堂学习目标，目标要小。3、设计问题勾连。4、关注问题留痕。5、选好进阶训练的题目。课堂变革是学校品格形成的必经之路，是唤醒教师沉睡灵魂的最好路径，是普惠更多学生的最美行动。 第二站(11.23下午) 我们来到了海门实验初级中学报告厅，首先听取了教育哲学博士，新教育研究院院长许新海所做的报告，海门富民殷实，崇文重教。他提出只有老师的改变，才能改变孩子。新教育是心理的完整，精神、生命、身心的完整，因为完整而幸福。二是行动就有收获，它强调新教育是一种扎根草根、田野的教育，它就是一种感觉，就是慢慢地和孩子一起成长。阅读、积累、书写随笔，让学生有选择的机会，逐渐的变成强大的自己，完美的自己。考虑向成长而努力，而不是向分数而努力。用行动来证明，为生存而改变，师生就会完整。三是在反思中丰富新教育，未来不是要到达某个地方，而是要创造某个地方、某个班级的新教育。要有个性化的故事，一个个独特的叙事。要在反思中创造丰富自己，适合自己的才是最好的教育。讲述自己的成长故事，写好自己的叙事故事，让每个孩子大胆展示，只要上路，就有收获，只有坚持，才有奇迹。教师要和学生一起上路，一起成长，大胆求变，大胆质疑，才会有大发展。 　　新教育培训中心研究科科长许卫国结合自己的研究成果，就如何营造书香校园，师生书写随笔等十大行动展开讲述。不追求高大上，慢慢让它生根发芽。他强调真正的新教育就是素质教育，通过正面引导，使孩子自己管理自己，自己安排学习任务，让学生在批判中实现突围，实现超越。 　　全国新教育实验榜样教师、特级教师陈铁梅结合自己的成长经历，从四个方面阐述了自己的发展历程。(一)、做一个能思想的芦苇。(二)、将自己的专业发挥到极致。(三)、善于突破自己。(四)、相信自己的团队。 　　总之，通过学习，我认为新教育就是自己的教育。要不断的阅读充实自己，和名家交流，学他之长，补己之短，丰富内涵。要大胆书写自己的叙事故事，敢于表达自己的教学主张，结合自己的学习及工作，找到适合自己的教学及管理模式。要找准未来发展的增长点，敢于突破，敢于质疑。要参入学生的生命成长，使自己的教育生活幸福完整。