浅谈幼儿园种植活动的意义

粒粒老师

“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”。我园的种植园地，通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动，使孩子们了解植物的生长规律和大自然的现象。 　　在幼儿园种植园地中，我发现可以提高幼儿的动手能力。种植刚开始时,幼儿的积极性不是很高,但随着种子一点点的发芽,幼儿的好奇心就表露出来了,每天午餐后,第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物…… 　　教育家陈鹤琴曾说过：“把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”。也就是“大自然、大社会都是活教材”，“大自然、大社会是知识的主要来源。”但平时孩子们接触大自然时是懵懂的，无目的地，而老师在精心设计教学目标后，有计划、有目的地带孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然，效果是全然不同的。 　　种植园地也是自然环境中的一例，而“种植园地 ”是指把种子、幼苗埋在或栽在土里使其成长的地方。“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”，我们大班段老师有目的地位幼儿创设交往性、探究性的种植环境，投放适宜的种植材料与种植工具，采用小组或集体的活动形式自主的操作，发现、探索植物中的秘密的园地。 　　在活动的过程中我们老师就是引导者、支持者、合作者。 　　 　　因此，在幼儿园种植园地中，让孩子种菜不是把孩子培养成农业科学家，也不是在对孩子种植技术及种植知识的灌输，而是以种植为手段，培养孩子心灵美德，培养孩子对自然的兴趣。欣赏的能力，陶冶其情感，提高孩子的动手能力。激发孩子创造力和想象力。这才是我们提倡孩子种植的真正目的。 　　从一粒粒小小的种子生长成一株株完整的蔬菜，是我们期待已久的…… 　　小朋友们惊喜万分，“这些蔬菜可以吃吗？”小朋友们开始分工合作：拔菜、洗菜、煮菜…… 　　 准备好食材，开始煮火锅喽！ 　　老师为我们细心讲解，多吃蔬菜有营养，这可是我们自己播种的菜，没有打农药，纯天然无污染的绿色食物。 　　热腾腾的蔬菜出锅啦！小朋友们兴奋地嚷嚷着：“我也要！我也要……”在秋日的阳光下，孩子们一起快乐地分享着自己的劳动成果，这真是一件非常幸福的事。 　　我们德艺娃幼儿园，充分利用已有的场地资源为幼儿创造动态的生活学习环境。 　　使小朋友们亲身体验、亲历成长，学会了蔬菜种植的本领，体验了蔬菜从种植到丰收的全过程，最重要的是收获了团结、互助、合作、分享等社会品质。 生活即教育，生活中处处充满教育的契机。 最后通过品尝火锅的美食活动，更让孩子们知道劳动得来的幸福、快乐！