构建理想课堂，师生共同成长——记岳滩镇二中小学部践行“疑探”五部教学法

紫菱

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，践行中心校制定的“疑探”五步教学法，2020年11月23日上午第二节，我们岳滩镇二中小学部部分教师齐聚二年级一班，一起聆听了王耐霞老师执教的公开课《大禹治水》。      《大禹治水》是一个神话故事，讲的是大禹一心为了治水造福百姓，三过家门而不入，他的故事被后人代代相传。 　　课堂初始王老师带领学生复习上节课学习过的词语，对字词进行巩固。引导学生对课题质疑，开始新课的学习。紧接着王老师通过学生提出的第一个问题“大禹治水的原因是什么？”引出第一自然段。重点讲述“很久很久以前，洪水经常泛滥。” 　　接着王老师提问学生如何理解“泛滥”一词，引出可以通过猜一猜，也可以联系上下文的方法，将这种理解词语的方法教授给孩子。这种学习方法的教授，不仅仅是做到了“授人以鱼”，更是做到了“授人以渔”。 　　分析课文结束后，王老师引导学生结合课后练习题，根据提示让学生说说大禹治水的故事。采取了先分小组复述，再挑人说一说的方式，有效完成了教学任务。瞧，孩子们说得多认真！ 积极举手发言的学生最美！ 　　再来看看，后面听课的老师们多认真啊！他们在边听边做听课记录，这堂课真让大家入情入境，获益匪浅！ 　　绘制知识树有利于教师整体把握学科教材，能教会学生梳理、归纳、总结知识，从而达到知识的整体构建，系统掌握。 　　瞧！王老师工整的板书，设计独特的知识树涵盖了整堂课的重点，学生们一目了然，这也可以看出她教学基本功很扎实，语文功底很深厚了！ 　　王老师的课堂教学思路清晰，围绕课题质疑、紧扣质疑开展教学、抓住教学重难点进行突破、环节设计层层深入，衔接自然紧凑。教态大方、亲切，充分发挥教学主导作用，让学生真正成为了学习的主人。整堂课注重培养学生的质疑精神、注重对学生朗读的指导，尤其是默读的训练。 　　此次展示活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台。授课教师在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。今后我们岳滩二中小学部会继续践行“疑探”五部教学法，为构建理想课堂而更加努力！