<p> 冬雨绵绵，寒意渐起。踏着初冬的节拍，我们又一次相聚国培，相聚江苏无锡，开启第二阶段的国培计划（2020）”——国家级骨干教师高级研修活动。</p> <p> 11月23日我们来到了江苏省无锡通德桥实验小学，在这里开启一天的培训生活。通德桥实验小学是一所有着深厚人文底蕴的省级实验小学，学校有27年的学雷锋传统;舞蹈、合唱、电声乐队、排球等艺体特色，在锡城也有口皆碑。孩子们整齐有序的路队，热情礼貌的问好，无一不体现出学校素质教育的成果。</p> <p> 上午我们聆听了由江苏省无锡通德桥教育集团总校长、江苏省特级教师、江苏省333高层次人才培养对象，赵国防老师带来的研究课《平移与旋转》以及专题讲座:《指向深度学习的“学导课堂”构建行动》。</p> <p> 赵校长的研究课《平移与旋转》一课以学导课堂的样态模式向我们展示了深度学习的实践过程。在开课伊始，赵校长先用“巧移纸片”的游戏，让孩子们初步感受平移，用窗户的开关和生活中的旋转门，让学生体验旋转。然后再让孩子们在生活中寻找平移和旋转的现象，充分的体会平移和旋转，让孩子们从丰富的生活现象中抽象出平移和旋转的特点，亲身经历数学从生活中来，又最后回到生活中去。在整节课的教学中，赵校长始终把孩子放在课堂的正中央，让孩子们自己交流讨论，发现归纳，整节课在轻松愉快的氛围中接近了尾声。到了下课的时间，孩子们久久不愿离去，我想这应该就是赵校长课堂的魅力，精彩的课堂才能让学生忘记时间，不愿下课。</p> <p> 精彩的课例之后，赵校长的讲座《指向深度学习的“学导课堂”教学策略》又让学员们醍醐灌顶，受益匪浅。在讲座中，赵校长既指出了现有的教学存在的问题，又为今后的“学导课堂”指明了方向。赵校长提出的“弹性设导，问题引导，精准指导，评价延导”等策略，让我们感受“思辨”策略的魅力。赵校长指出，深度学习首先深在教师，只有教师深度学习，才有生长性的课堂。老师们的在任务驱动的教研活动中，运用思前顾后的备课策略，在以学为本的理念指导下，形成学导课堂的教学样态。在这个过程中教师的学习和成长显而易见，学生的深度学习也在每堂课中真正发生。</p> <p> 下午安排的是同课异构活动，分别由通德桥实验小学江吕颖和国培学员黄肖慧两位教师献上精彩的两节观摩课《可能性》。他们的课紧紧围绕新课程理念，以高效的游戏教学法创设了轻松和谐的课堂氛围，让学生真正参与到学习当中去，两人不同的设计思路,各自独特的教学风格，各有千秋，最终殊途同归。</p><p> 江老师的课,设计思路清晰，从确定事件到不确定事件再体会事件发生可能性的大小，层层深入进行教学，学生们能积极参入学习活动之中。在教学过程中，江老师十分重视学生的实践活动和直接经验,以“猜想—实践一验证等一系列的学习活动为主线，充分让学生在动手、动口、动脑中培养学生推理能力，达成了本节课的教学目标，让学生在异中求同，发现事物的本质。</p><p> 黄老师的课，在理解教材与设计教学方法上对教材进行了灵活的处理。通过抛硬币、摸球等游戏激发学生学习兴趣，同时为学生提供了自主探索与合作交流的空间，让学生在具体的操作中去思考判断，体验可能性大小形成随机事件与确定事件的概念，让学生体会数学与生活的紧密联系，感悟数学思想、方法获得结论，发展学生核心素养。</p> <p> 两节精彩的展示课后是议课环节,老师们从数据分析观念的培养到可能性教学中偶然性与必然性的辨证关系，教学资源的整合,教材编排的意图及处理等方面进行了积极深入的探讨和教学建议。最后特级教师赵国防校长对两节课呈现出的亮点，注重活动体验,强化数据价值，培养学生决策,合作与逆向思维能力给予了充分的肯定。相信在一天的研修活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，对小学数学课堂教学中的深度学习和怎样构建思维课堂有了更深的认识与启发。</p> <p> 因为热爱，我们风雨兼程；因为热爱，我们一路向前；期待国培路上，最好的遇见。</p> <p> 国培一组集体供稿</p>