相约包头

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11月20日晚，2020年的第一场雪悄然而至。21日，拉开窗帘，银装素裹。 欣喜，又有一丝丝担忧，明天的外出学习，能顺利吗？ 　　11月22日五点联系机场航站楼。 “高速封路，机场大巴停发”。 电话一头轻言细语告知，最不希望听到的消息。 我们只能，只能走低速！ 　　汽车在100公里的道路竞行驶了近三小时，终于到达太原武宿机场。 出示健康码，安检，等待，登上从太原飞往包头的航班。 　　我们从祖国的四面八方来到“有鹿的地方”——包头，在国培的平台上学习、交流。 　　我们在包头师范学院“充电”，“博学、笃行、齐志、恒德”。 　　我们奔着共同讨论“《小学数学课程标准》颁布实行十年来，依标施教的理论和实践问题”，不畏严寒，不辞辛苦，不远万里。 把老师们教学中的困惑带来，把专家们的见解带回。 　　首都师范大学郜舒竹教授高屋建瓴地讲授，数学教师一定注重“育人”，让学生在情境中经历知识形成过程，建模，然后广泛应用。 突出本质，渗透文化，实现关联！ 教学是一定指向人的发展，重在如何给学生设计学习活动。 　“看谁做的又对又快”这样耳熟能详的语言遭到郜教授的否定，不要让课堂成为竞技场。 数学活动的设计要关注数学与数学的联系，数学与其他学科的联系，更早关注与人类活动的联系。我们的教学活动秉承“让每个学生受到关注，让每个学生都有活动，让每个学生都有机会”的理念来设计！ 我们力争让知识越学越少，问题越学越多。 培养学生学习的看法，想法，而不是做法！ 　　本次国培综合改革项目培训，专题讲座、名师示范、案例分析、实操诊断等形式多样。 着力提升参训学员对课标的理解力和执行力，促进小学数学依标施教的课程教学和教学研究水平的提高！ 　　包头师范学院胡利军教授结合教材和教学，分析核心素养在依标施教中的问题，让我受益匪浅！ 　　11月24日，有幸聆听首都师范大学王尚志教授《整体把握数学课程》的专题讲座。 　　参训学员带着很多的问题等待着王教授做具体的解读。 　　王教授从宏观上指出教育的重要性，教育不能只教知识，更重要的培养有理想、有抱负、有见识的人。 　　小学生做题，读题是重中之重。培养学生的读题习惯！ 变“学会”为“会学”！ 　　Learning to learn！ 　二维码签到，线上与线下同步学习。 24日下午包头师范学院的袁秀利教授讲解整个技术的学科科学知识发展TPACK。 　　11月25日上午我们小组“依标设计，依标施教”研讨《分数的意义》，结合这两天的学习，人人登台8分钟微课，2分钟说课，大家各抒己见，为下午小组的成果展示献计献策。 　智慧众筹，众筹智慧！ 变静态的思考为火热的实操，下午每个小组精彩纷呈。 　　11月26日上午，包头市教育教学研究中心的王建国主任做了《基于课标中小学学生学习行为的认识》专题讲座。 包头市东河区教研室李燕老师关注了教学过程中课标对学生学习行为的影响和依据课程标准，和小学生学习中的困难与问题，并进行了《因错巡因——小学数学学习问题诊断》。 　　培训中，看到女儿的北大培文老师在家长群中分享的孩子们拔河照片，冬日中感受到热烈的场面。 卫衣的一点点黄色，让我找到女儿的位置，感受到她把吃奶的劲都使上了。 中午十二点四十接到女儿打来的电话，讲述着他们上午激烈的场面，感悟到的人生哲理“keep”。 孩子的电话为我的培训再添美丽的一笔！ 　11月26日下午一点半集中学习。 本来有点疲惫与懈怠，却被幽默有趣的董金茂老师的经历深深吸引着。 　　董老师从师范生出身，经历了小学，初中，高中教师生涯，经过不断努力，现为包头师范数学系硕士生导师。他融会贯通，解读各阶段数学深度融合的思考。 　董老师用大实话，大白话讲了各阶段的冷笑话，引得大家哄堂大笑，却留给我很大的思考。 　　董老师形象比喻学生乘坐着一列磁悬浮列车。 我们是每一段的列车员，希望孩子们在我们手头顺利地把他们送出去，而不是哭泣着跟随我们下车。当列车到达终点时，车内所剩无几…… 　　之后参观了中国兵器一机集团。 　　铁甲雄风！扬我国威！ 　 11月27日落实课标，名师示范，同课异构。 包头一机三小的张颖老师与上海黄浦蓬莱路第二小学的单方老师共课《折线统计图》。 宝钢实验一小的张海娟老师与湖北十堰人民小学瞿敏老师共课《可能性》。 　　学有所思，学有所获，学有所用！ 　　回顾一周的学习，忙碌充实。在思考的碰撞中，提升了自己的认识。 培训就是点燃激励！ 　　这次培训对我的教学工作一定会起到推动作用！