“戏入人心，乐伴成长”——戏曲音乐优秀作业展示⭐️

娅娅✨

唱段

作业

豫剧

戏曲

音乐

女子

不如

学生

韵味

身段

单位：芦淞区株董路小学

姓名：杨庆、王娅、邓婷

年级：一至六年级

形式：美篇

⭐️设计意图：　

为了活跃校园艺术氛围，营造一个良好的音乐艺术环境，调动学生学习音乐的兴趣。根据株洲市教科院文件要求，株董路小学开展了2020年音乐优秀作业评比活动。音乐组三位老师研讨决定，紧紧围绕“戏曲进校园”活动进行作业布置，有效达到“人人会唱戏，人人爱演戏”的目的。

⭐️设计内容：

　此次我们学习的戏曲是豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。三位音乐老师分别从低-中-高三个阶段为学生制定作业目标和作业要求，通过课堂教学和课后练习，最后进行作业展示。

为了让优秀的学生发挥模范带头作用，我们会利用几分钟时间为学生搭建个小舞台，开展小型作业展活动。让他们展示才艺，表现自我，张扬个性。每次活动同学们都热情高涨，动人的声音、精彩的演绎使我们不禁向他们竖起了大拇指。下面就请看看我们分年级的作业要求、作业展示和教师的点评、反思：

〔低年级〕

作业目标：

1.了解豫剧的基本知识（豫剧是哪里的地方戏？）

2.学唱《谁说女子不如男》，基本能背唱该唱段。

3.学习《谁说女子不如男》的身段动作，能完成简单的表演动作。

作业要求：

1.简单地讲述《谁说女子不如男》背景故事。

2.背唱豫剧唱段《谁说女子不如男》，并能边唱边表演。

表演者：晁嘉怡、肖思涵、唐韵涵

⭐️教师点评：

低年级的学生从刚开始接触戏曲，就是怀着一颗好奇心，只觉得唱戏的声音与唱歌的声音有所不同，通过课堂上老师的教授和课后学生勤奋练习，慢慢地就能说出相关的戏曲知识和小故事，不仅在唱段上有了进步，还能加入简单的身段，进行完整地表演。

仍需要加强的就是 1.唱段的音调有点不稳，声音有点拖拉；2.身段动作还不够表现出武旦的气势；3.神态表情还可以再丰富一点。

〔中年级〕

作业目标：

1.了解豫剧的基本知识，说出此剧目、此唱段的背景、故事内容、当时的情景等。

2.学唱《谁说女子不如男》，能熟练掌握其唱腔，并能背唱该唱段。

3.表演此唱段的身段动作，并能把韵味表现出来。

4.认真聆听，乐意欣赏和演唱。

作业要求：

1.熟悉豫剧相关知识，能流畅的说出《谁说女子不如男》的故事内容以及剧种名称、剧目和唱段名称等。

2.背唱豫剧唱段《谁说女子不如男》，演唱韵味十足，以及加入身势动作表演唱。

表演者：吴希晨、钱语轩、王圆圆

⭐️教师点评：

对于中段年级的孩子，我们音乐老师要求班班会唱戏，人人会演戏，孩子们也能做到会唱会演，对戏曲产生了浓厚的兴趣，从最初的不了解豫剧，到了解剧种，剧目、故事情节、内容等等，唱功也增强了不少，演唱戏曲能够唱出一点韵味，并且表演上能够做到手眼传情！虽然做得还不是很到位，但是相信一个好的开始会越做越好！

〔高年级〕

作业目标：

1.了解豫剧的基本知识（发展史、行当、唱腔、代表人物等），知道《谁说女子不如男》出自哪部剧目并了解故事背景。

2.学唱《谁说女子不如男》，能熟练掌握其唱腔，并能背唱该唱段。

3.学习《谁说女子不如男》的身段动作，能有表情地自如表演，唱作并俱。

作业要求：

1.熟悉豫剧相关知识，能流畅地讲述《谁说女子不如男》中花木兰的行当及故事梗概；

2.背唱豫剧唱段《谁说女子不如男》，并能边唱边表演。

表演者：谭书瑶、易梓涵、李佳蕾

⭐️教师点评：

高年级的音乐作业对学生的要求比较高。教师通过音乐作业展示、音乐知识小问答等形式进行检测后发现：孩子们了解豫剧的基本知识的比率较高，达到95%左右；在熟练掌握《谁说女子不如男》的唱腔，并能背唱该唱段方面，有85%左右的学生能熟练背唱；在有表情地自如表演，唱作并俱方面，能达成的比率就比较低，只有50%左右。

🎤音乐组总结反思🎵

⭐️通过音乐作业检测，我们发现：

1.学生对戏曲非常喜爱，特别是对戏曲知识、戏曲故事的了解等，在课堂上就能基本掌握；

2.在唱段的学习方面，学生兴趣较为浓厚，基本都能背唱，但还是普遍存在音准、节奏、韵味等掌握不到位的问题；

3.在完整表演（唱腔＋身段）方面，绝大多数学生还未能做到神情兼备、唱作俱佳。

⭐️根据以上分析，我们查找了原因并进行了反思：

1.教师课前对戏曲教学内容的学习、研讨还要更深入，分析音乐文本要更透彻；

2.教学中要注重对唱腔韵味的指导，要灵活运用有效的教学方法，如：模唱法、比较法、多次聆听、感受等……争取让每个学生都能感受戏曲韵味、唱出戏曲韵味；

3.每一个孩子的天赋都不一样，做为教师，我们要遵循因材施教的原则，对学生进行分层教学、分层检测，落实学科核心素养，更好地培养学生的基本音乐能力。