共教研促成长--记潘塘中心小学科学教研活动

潘小科学

11月4日，潘塘中心小学四、五年级的科学教师有幸参加了徐州市教研室举办的“徐州市小学科学新教材教学研讨活动”，观摩了两位教师的科学课，并听取了左兆军老师和谢飞老师的专题讲座。虽然天气渐凉，但各位老师的教研热情却越来越高涨。 听课时，老师们认真记录着。 听课结束后，老师们又聚在一起研讨本次活动带给每位老师的收获，大家分别分享了自己的心得体会。 老师们交流着听课心得。 孔瑞平老师:两节课都有概念性的教学，为了让孩子明白,”重力””反冲力”的意义，两位教师下了不少的功夫，我认为突出的亮点在于:课前功夫做的到位，为了让学生明白实验步骤和实验方法，教师事先录好了规范操作的视频，这样孩子操作起来就不会浪费时间，就能很快发现规律，找出结论.小组讨论目的性强，教师给孩子们抛出的问题点很小，便于孩子们思考讨论，不盲目。总之课堂效果很好。 邓华老师：在本次教研活动中，我校科学组聚在一起研讨了两位老师的上课和两位专家的讲座，讲座结合了鲜活的案例讲解了科学概念的表达，什么是科学概念，科学概念的选取，并深刻剖析了如何围绕科学概念组织教学。特别是两节科学课堂教学更是受益匪浅，他们都是在建立假设后，利用“控制变量”的方法来搜集证据，特别注意引导学生控制变量开展对比实验，从而达到搜集证据的目的，因此围绕科学概念组织教学有利于学生形成正确的科学概念。 李洁老师:经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，教师要及时补充知识储备，学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育，激发学生学习科学的兴趣，让学生树立：“敢想”“敢说”“敢做”的精神。学习需要宽松民主的环境，教师要做学生的朋友，参与他们的学习过程，倾听，观察并鼓励，绝不轻视任何一个学生，因材施教，根据学生活动情况灵活调整教学。学科学，用科学，科学动手动脑，让学生在快乐中求知，用世界最高的旋律唱出最强音。 李丽老师：第二节张欣老师执教的《用气球驱动小车》，整个教学过程，老师的教学思路清晰，符合学生的探究特点。老师先从玩充气气球开始，观察到气球喷出的方向和气球运动方向相反，从而引出了要探究的知识点——反冲力。在气球作为动力推动小车的实验中，让学生探究小车是怎样跑起来，跑的方向和气球喷出的方向有什么关系等，学生理解了反冲力。课堂上学生思维活跃，积极探究。谢飞主任《科学前概念向科学概念转变》的讲座中，重点阐述了如何理解学生的科学概念，具体有两个方面，一是采用多种形式开展科学前概念的调查；二是营造宽松的教学气氛，充分了解学生的概念认识，小学的科学课要让学生说，让学生画，让学生做，让学生猜，自己体会科学概念，做好科学前概念的调查，积极向科学概念转变。  通过此次活动，各位老师更加深刻地认识到了课堂应用“围绕科学概念组织教学”的重要性。相信在接下来的教学活动中，各位教师一定会努力提升科学课堂教学的有效性和教师的执教能力，努力成长为一名研究型、探索型的教师。 图片提供:科学组制作:李丽审核:孟静