因为有了天空,苍鹰才会奋力翱翔;因为有了春天,百花才会竞相开放;因为有了理念的创新,课堂才会越来越活跃。课堂是学生起飞的跑道,腾飞的天地。给学生一只在知识的海洋中航行的桨,让他们去积极思考,在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦是学生的快乐,也是老师的快乐!

  在教学二年级上册语文园地中的积累——《数九歌》时,我按照教学设计先带领学生朗读初步感知,然后通过交流引导孩子们理解儿歌的意思。教学中的最后环节是背诵儿歌,是教学的重点,也是培养学生积累的良好契机。按传统的教学法就是引导学生熟读进行背诵。为了让学生轻松愉快地把这不足50字的儿歌背下来我打破常规的教法,课堂上进行了联想、发挥。根据二年级孩子好动、乐玩的特点结合生活实际中人们惯用的用手指表示数字的方法,配上相关的动作来识记、背诵。孩子们伸出小手学着老师的样子认真地用手指数数,一、二、三……好奇与新奇激发了他们的学习兴趣,根据儿歌内容在老师的引导下自编动作,各个笑脸绽放,激情高涨,神采飞扬!

  孩子们伸出小手数着、背着、做着动作。时而坐,时而立,书声朗朗,笑声不断。

  这次的积累背诵孩子们用时短,记忆牢,学得快乐,课堂中充满了激情。在教学中老师充分利用课堂生成资源,有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥,让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,发挥了学生的主动性,彰显了个性,老师不仅是传授学习方法,还是教给学生解决问题的策略。

  晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。在课堂上老师轻轻地拨动琴弦,学生们变成欢乐的音符尽情地跳跃。把以往紧皱眉头的重复、机械背诵演绎成有趣的、动感的画面,在动态的生成的课堂上徐徐展开。在学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力得以培养的同时我们看到的是孩子们学习的热情,欣赏到的是他们的创作,听到的更是生命的欢愉!

  课堂永远是师生共同成长的舞台,愿在渐行渐远的教学中求真、求实、求新:让课堂变成师生互动、心灵对话的舞台;让课堂变成促进学生个性发展的广阔天地,焕发生命活力的课堂!


策划/ 王国顺 邢茂斌

校对/ 李裕威 李天懿

稿件/ 李凤凌

编辑/ 李凤凌