<p> 古诗文是中华民族灿烂文化的重要组成部分，它不仅是中华民族文化的精髓，更是世界文化的瑰宝。其语言之精炼、意境之深远、意蕴之深刻、情感之丰富，堪称一切文学样式之魁首。然而因年代久远、环境变迁、文化差异，使得古诗文的教学难度增大。</p><p> 为弘扬中华优秀传统文化，提高古诗文教学质量，聚焦语文核心素养。11月21日，跟随冬天的脚步，邹华小学名师工作室全体成员同新化县一千多名同仁一起相聚在安正学校，观摩本次中小学古诗文教学竞赛。</p> <p> 首先进行了新化县中小学语文古诗文教学竞赛的开幕式仪式。安正学校董事长罗鹏志首先致欢迎词，欢迎各位老师的到来。教育局局党组成员袁振坤局长做了重要讲话，提到语文学科对于基础教育而言是最基础的学科，我们要不断学习、不断研究、不断提升，并对此次活动的举办寄予了极高的期望！</p> <p> 首先为我们上课的是来自上梅街道第五小学的王琼老师，她所执教的《敕勒歌》紧扣低年级的学习特点，通过多种形式的朗读方式，让学生充分感受到古诗文独特的魅力。在熟读成诵的基础下，再引导学生去想象画面，带领孩子们置身于无边无际的草原上漫游，十分精彩。</p> <p> 接下来是来自上梅街道的姜润霞老师所执教的《两小儿辩日》，在姜老师的课堂上，创建了“辩斗”的情境， 特别注重让学生自读自悟。让学生在充分的读、思、辩中解文中之意，悟文中之情，轻松突破了重难点。最后联系生活实际，孔子的智慧，学生的智慧以及老师的智慧交相辉映，奏出一曲动人的智慧之歌。</p> <p> 俗话说:授人以鱼不如授人以渔。来自炉观镇中心小学陈玲会老师在《守株待兔》这堂课上，打破了传统古诗文的教学模式，注重文言文方法的指导，结合插图，激发学生兴趣的同时，让学生理解文言文的意思。善于挖掘文本中的补白，训练学生的语言组织能力，同时还让学生轻松感受到了寓言故事所要告诉我们的道理。</p> <p><br></p><p> “好课堂能让学生受益一生”。来自铁牛小学的吴腾老师，在教学《王戎不取道旁李》一课中，由浅入深将读作为学习文言文的桥梁，同时还教给学生朗读和停顿的技巧，为学生今后的古文学习打下了好的基础。同时在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，让学生在学习中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境。</p> <p> 妙趣横生的课堂过后，为我们带来精彩讲座的是来自湖南师范大学文学院的周敏教授。她以读为核，聚焦语用，从统编版教材准备的时间，小初高统编版教材的封面，语文教材的历史等等各方面为老师们进行了中小学统编版语文教材一体化的细致解读，让大家有了一个更深的认识。</p><p> 周教授提到：“立德树人”是统编版教材的缘由，是教育的根本任务。教育的三个境界为授受知识、开启智慧、润泽和点化生命。同时以王维的《送元二使安西》为例进行现场互动，提醒老师们一定不要放过文章的每一个关键字，让老师感触颇深，受益匪浅。</p> <p> 安正求真高效的课堂一直是安正的一大特色，刘校长借此次活动为我们揭开了神秘的面纱。刘校长从安正的育人理念出发、讲到求真课堂的形成、流程、以及特色（一个中心、两种课境、三大抓手、四大特点），让大家有了更深刻的了解。</p> <p> 邹华老师最后对四堂课做了点评，同时对小学古诗文的教学提出来以下四点思考：一、小学古诗文的教学在没有读通读顺的基础上，绝对不能开讲；二、古诗文的编排是有目的的，在进行教学设计时一定要紧紧围绕单元的语文要素进行设计。 设计要有梯度，要让语文要素落地，形成语文核心素养；三、在小学古诗文教学中要注重方法的巧妙渗透，要立足文言来赏析文章，在赏析文章中渗透文学的教育，久而久之形成一种文化；四、小学古诗文教学必须丢弃过去逐字逐句讲解的方法，应该带领孩子们从语言文字中去细细读出它的味道。最后强调教师一定要苦练朗读的基本功。</p> <p> 讲座过后，便是激动人心的颁奖环节，邹华小学语文名师工作室的姜润霞老师和吴腾老师，荣获此次中小学语文古诗文教学竞赛活动小学组的一等奖！欧智艳小学语文名师工作室的陈玲会老师和吴琼老师，荣获此次中小学语文古诗文教学竞赛活动小学组的二等奖！向取得佳绩的老师们表示热烈祝贺！</p> <p> 此次教研活动为为弘扬中华优秀传统文化，提升语文教师的古诗文教学能力，提高古诗文的教学质量，加强语文教师对古诗文教材的研读把握能力，有很大的帮助！</p><p> 学习探讨语文教学，我们一直在路上！💗</p><p><br></p>