<p> 无论大人还是孩子，都爱听赞扬之语，不爱听批评之词。《庄子·人间世》有言:“夫两喜必多溢美之言，两怒必多溢恶之言。”足见赞美之辞，在人际交往中的重要。</p><p> ――题记</p> <p> 黎生多动，不守规矩。才进初中，不知违过多少次纪，进过多少回办公室。课堂上，稍不留神，他便缩到课桌底下了。在老师和家长眼中，他是不受待见的孩子。</p> <p> 第一堂语文课，我刚进教室，他走上讲台，把我上下打量一番，问:“老师，你是教哪个学科的?”他个头不高，额头和嘴角有瘀痕，我反问:“你觉得呢?”他口很快，“教语文的吧？”像是肯定，又像是疑问，不等我回答，他说:“我们小学语文老师很丑！”他思维有些跳跃，经验告诉我，这个孩子会是个麻烦。我并不介意他的话，笑了，然后温和的与他开玩笑:“你的言外之意是说我很丑，对吧？”他不假思索，“不，你美的百分百！”</p> <p> 第一堂课，不想留给学生不好的印象。我从语文趣味故事入手，强调语文来源于生活，生活处处有语文，希望孩子们能做生活的有心人。然后谈到语文学习，鼓励孩子们要有质疑和创造性的思想。还谈到我的语文观，谈到发展学生的个性，又扯到了课前与黎生的对话，我特别夸赞他，说他是个反应灵活很健谈的孩子，还夸他很真实！后来，我发现每节课前，他都跑到我办公室，替我拿教本，或是抱作业本，自然我也会夸他热情，乐于帮助老师，是个尊师的孩子。</p> <p> 过了几天，他身上的坏毛病开始显露，不交作业，上课一会儿动这个，一会儿碰那个。不让他动或者说，他就睡觉，叫他站会儿，他可怜兮兮的说“站着会晕倒”，或是装着脚发软，真的就要晕倒的样子。从班主任处了解到，黎生很可怜，父母离异，小时候跟着父亲，后来父亲不要他，才回到母亲身边。因为从小缺少管束，养了很多坏习惯，母亲管他唯一的方法就是打，他额头和嘴角的瘀痕，就是他母亲打的。患有多动症，根本控制不住自己的行为。父母都头痛的孩子，老师拿到更棘手。</p> <p> 毁掉一个孩子，最便捷的方法是不闻不问。然而有责任感的老师大多做不出来，我便是这大多数中的一个，在对黎生一再触犯纪律无计可施的情况下，我用不让他替我做事以示惩戒，并且很严肃的告诉他，我喜欢上课不违纪的孩子。看得出黎生极想得到我的关注，抓住他表现欲，在他违纪时晾他一晾，冷处理也能让自己心境平和些。他依然想帮我忙，但我跟他约定，要在他做到不违纪了才让他帮忙。这两个星期，他安静了许多，在夸赞了他问题答得好后，他也能跟着上课的思路走了。</p> <p> 他是医生确诊的多动症孩子，并不代表他不向学，在缺失爱的生活中成长，他想通过拙劣的表现引起关注。因为我为他的真实点赞，因为我为他帮我做事的热情点赞，也因为我为他上课能跟着我的教学思路点赞，他便尽力约束自己，这实属难得。孩子的表现总是反反复复，要校正一颗扭曲的歪脖子树，不是短时间就能见效的，必须有打持久战的准备。不管是家长，还是老师，不给调皮孩子贴“坏”的标签，再淘的孩子，身上都有闪光的亮点，带着一颗挚爱的心去发掘，不吝啬对孩子夸赞，相信假以时日，孩子会有所进步的。</p> <p>文:林中兰芽</p><p>图片:网络</p>