静静地倾听悄悄地改变——《静悄悄的革命》分享会

邢台市育红小学家校社联动中心

阅读是一种思想的修为， 分享是一种思想的深度。   2020年11月20日下午，育红小学全体教师齐聚在多媒体教室，我们再次走进《静悄悄的革命》，探索教与学的真谛。 　　一年级组的苗瑞雪老师认为教师要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。 　　二年级组陈璐老师用“倾听、润泽”两个关键词向我们阐明了《静悄悄的革命》一书的教学实践指导意义。同也分享了对于我们年轻老师的借鉴意义“在教育过程中要保持清醒的头脑，胸怀一颗尊重儿童的心，多一点坚定，多一点信心，多一点实践，多一点思考，多一点耐心，从小小的个体开始，进行一场‘静悄悄的革命’。” 　　三年级组刘润霞老师已经开始践行“从课堂转变开始，课堂改变需要老师转变，转变思想观念和授课形式，从注重教师的教，到注重学生的学开始。” 　　四年级组岳维娜老师的课堂已经开始了静悄悄的革命:小组合作学习、班级量化的方方面面。 　　五年级组王江波结合自己的教学经验，对“静”一词进行了深度思考，得出“静是一种思考，是一种学习，是一种改变。” 　　六年级组陈新霞老师从综合学习和学习方面的角度探索《静悄悄的革命》一书。她认为“综合学习是以现实的‘主题’课题为核心，往下延伸；学科学习则是以学科‘内容’题材为核心，往下延伸；可以说综合学习及学习方法更有利于学生实践，实践出真知，学生主动学习和被动受教的效果是不一样的。” 　　综合组辛开颖老师从心理学角度向我们阐述了如何倾听“问题学生”有声和无声的语言。 　　赵春波副校长作为后勤组代表也分享了自己的读书心得。他讲到，《静悄悄的革命》所推崇的学习共同体课堂理念与育红理念文化和课堂改革契合，并以学校“教为乐学为乐教学相长为乐，师为本生为本师生发展为本”楹联解读为案例，分享了学习定义、学习主体、学习方式、评价机制等理念课堂改革与新时代教育改革评价要求。特别提醒到，“亲其师，信其道；信其道更亲其师”的师德与师能的辩证关系。 　　活动最后，王云萍校长对本次读书分享会进行了总结发言。首先，他对老师们的精心准备表示感谢，认为大家能够结合学科特点畅所欲言，已经达到了“边读边思”的理想阅读状态。最后，他希望老师们能将这场“课堂革命”进行到底。 　　读书分享会的举行，充分调动教师读书的积极性和能动性，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。通过此次分享会老师们不仅开阔了视野，增长了见识，启迪了智慧，还懂得了平时一定要做到：多读书、读好书、好读书，真正做个心有书香教师！