<p> 金秋的阳光，温馨恬静，伴着和煦轻柔的秋风，2020年11月18日下午，四位新入职的英语老师，在韶关市浈江区教师发展中心中小学英语教研员廖磊老师的带领下，来到黄金村中心小学开启第八次跟岗培训。</p> <p> 黄金村中心小学创办于1984年，是一所全日制完全小学。座落在美丽的浈江河畔、韶关市东郊的黄金村里，依傍着绿水青山，校园环境优雅，空气清新。</p> <p> 本次跟岗学习分三大环节：一是观摩林艳老师（以下简称林老师）的示范课；二是林艳老师《基于多元智能理论的小学英语字母教学模式》的讲座分享；三是教学研讨。</p> <p> 林艳老师，浈江区黄金村中心小学英语教师，浈江区教师发展中心小学英语兼职教研员、南雄市教师发展中心小学英语名师工作室顾问。曾获“浈江区优秀教师”称号，并多次获得省、市、区级各类奖项。林老师不仅致力于提升学生的学习能力，还非常关爱学生的身心发展，是一个富有教育情怀、极具亲和力的老师。她说：“教师是一份积福报的职业。我们作为教师的每一次微小的成长，都可以辐射到成千上百个学生，让学生们受益。</p> 第一部分：观摩示范课 <p> 本节课的教学内容为PEP英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A Letters and sounds. </p> <p> 还没到上课时间，林老师便早早地来到了课室，通过与学生跟着视频一边唱一边做字母操，让学生调节好状态，为上课做好了充分的准备。</p> <p> 上课铃响后，林老师通过问题：“字母课要学什么？”让学生积极思考，并让学生清晰了本节课的学习目标。林老师还通过和同学们讨论“什么时候会用到名称音”，在突破名称音的同时，将学习内容与学生的生活经验相结合，使学生兴趣更浓厚。</p> <p> 随后，林老师播放字母发音歌曲视频，同学们站着，边看边唱出字母发音边做动作，当看到今天要学习的字母时，立马坐下来，在老师的引导下，学习字母的发音方式。在活动过程中，帮助同学们明确了今天所学字母在26个字母中的位置，进行名称音和发音一一对应，在发展同学们语言智能的同时，又培养了音乐智能和运动智能。</p> <p> 突破了字母发音后，林老师通过有趣的字母日历，引导同学们用自然拼读法进行单词拼读，并利用手指动作培养学生的音素意识，帮助同学们打下扎实的拼读基础。</p> <p> 最后，在突破字母书写环节，林老师引导学生通过小组合作探究的方式自学书写，并采取生生互教的方式，让学生分享自己的学习成果。其它学生则对展示的同学进行评价，林老师再进行总结和补充。这样的方式，既培养了学生的学习能力、思维能力，又培养了学生的团队协作能力；也充分体现了林老师“以生为本”的教学理念。</p> 第二部分：讲座分享 <p> 林老师从研究的起源、字母教学理论基础，字母教学模式介绍三个方面，进行《基于多元智能理论的小学英语字母教学模式》的讲座分享。</p> <p> 研究的起源，林老师向大家介绍：学校留守儿童占50%，农民子弟占30%，多数家长无法给予孩子的教育太多指导和关注，而学校教育就显得尤为重要，特别教师的作用。英语是农村学校的薄弱科目，因此，林老师希望摸索出适合农村学校的一套小学英语字母教学模式。</p> <p> 该教学模式，分为三大部分：课前，让同学们在家通过观看字母发音等视频，培养同学们的英语学习兴趣，初步感知字母及发音；课中，通过发音四步曲解决字母的名称音、发音、拼读，突破发音问题，再通过书写两步曲，即解决字母笔顺、格式，突破书写问题；课后，利用“一起小学”平台，布置听、读等作业，对所学内容加以巩固。</p> 第三部分：教学研讨 <p> 教学研讨环节，几位新教师谈了本次学习培训，对自己今后教学的指导意义，以及如何根据自己学校的实际情况，进行英语字母教学。最后，教研员廖磊老师，就新教师所谈，提出期望：</p><p>希望大家认真研读英语课程标准，提高自身的理论水平；同时，在备课时，要认真研究教学参考书，先站稳、再创新。除外，还需要多向优秀的老师学习，找到适合自己的教学模式，并结合学情、生情选择适合学生的教学方法。</p> <p> 秋天，是一个丰收的日子！今天，新教师们在黄金村中心小学林艳老师身上收获了满满的教学干货，新教师们也将充分发挥自己所学，在自己的教学热土上，努力耕耘！</p> <p>撰稿：黄小英</p><p>拍摄：连惠 张淑恒 翁四福</p><p>审核：林艳</p>