共研·和孩子一起成长（七）——临沂商城实验学校幼儿园“游戏视频解读研讨”教研活动

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“ 教研活动本质上是一场追寻爱、智、慧的活动 ” 2020年11月20日，在商城园的周五延续着一场“共研，和孩子一同成长”的教研之旅。参加本次教研的除了临沂商城实验幼儿园全体教师，还有郯城县马头镇中心幼儿园、庙山镇中心幼儿园、沙墩镇中心幼儿园的园长、老师们远道而来参与指导，她们下午现场观摩幼儿园自主游戏活动后，加入我们共同进行“游戏视频解读研讨”为主题的教研活动。 本次活动由王芳园长主持，以分组研讨的方式展开，九个小组热烈而认真地进行了“视频观看——游戏解读——分享交流——总结引领”四个环节长达两个小时的沉浸式教研。旨在提升教师的游戏观察和解读能力以及教研团队的合作反思能力，让“放手、观察与发现”的自主游戏理念真正深入每一位老师的心里。 观看视频，发现儿童 第一阶段看到什么？打开心灵去观察 教研第一环节，由各教研小组的组长带领观看幼儿游戏视频。各位老师反复观察、思考记录，认真地将观察对象的游戏主题、情节发展、材料应用、语言交往、规则品质等方面深入脑海。我们从视频中，不但可以看见孩子的冒险、尝试和投入、喜悦，也看到了拍摄老师的放手观察和静待花开。 分组研讨思维碰撞 第二阶段了解什么？基于孩子去解读 我们不仅看见幼儿，更要看见幼儿的学习。游戏解读的就是要基于幼儿的自然成长，回归教育的本质。经过长达半小时激烈的互动研讨，一个孩子的游戏，成为八名老师的共同研究对象。组长引领，专人记录，分工合作集思广益，基于视频全面分析幼儿的游戏故事，结合《指南》深入解读幼儿的行为发展，从语言交往、科学探究、学习品质等方面解析幼儿的认知发展、自我发展、群性发展。在王芳园长的主持下，大家以Word形式整理完成解读后，再讨论提出困惑并尝试解决，尚未解决的问题待与全体老师一同分享时共商支持策略。 集中分享汇聚智慧 第三阶段支持什么？回归游戏去思考 每一位儿童都是有能力的学习者，每一位老师也是有思考的促进者。来自九个研讨小组的代表依次上台，分享她们的游戏视频、解读、并提出困惑和支持策略。经过反复观看游戏视频、小组深入解读儿童行为表现发展水平，教师们都从专业指导的角度，发现了游戏中反映出的问题与困惑。对于建构、沙池、跳绳、滚筒等不同游戏中不同儿童的发展支持方法，将个人教育难题转化为公共的问题，再借助集体教育智慧进行解决。大家认真倾听，积极发言，建真言献良策，共同思考支持援助幼儿游戏的策略。在一次次掌声中，我们从小组里八位老师解读一个视频，变成百名老师解读一个视频，小观点汇聚成了大智慧。 园长总结专家引领 第四阶段怎么解读？结合《指南》看幼儿 王丽萍园长因公务出发外地，全程通过钉钉直播参加教研。王园长作为“学前教育质量提升项目”的项目指导专家，在最后进行了教研总结并引领大家：老师们对于游戏解读仁者见仁智者见智，要不要介入，怎么支持，都是在过程中自己探索。没有标准答案，唯有多看《指南》，结合《指南》中孩子发展目标来看孩子。请老师们不要着急，允许孩子有差异，欣赏支持孩子，不要焦躁，不高控，将放手理念落到实处。 何谓真游戏，离不开幼儿身上的“投入、冒险、喜悦、反思、爱”。何谓真教研，体现在老师们对于真游戏的观察解读、支持援助。经过本次研讨，老师们共同提高了观察、解读、支持能力后，通过再观察、再支持和跟进，将螺旋式推动幼儿实现在游戏中快乐自主，获得更好的发展，最终实现老师和孩子的“共成长”、“真成长”。 《指南》指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。此次教研活动立足园本教研，融合外访老师的智慧，是学习的一次再传递。有效促进了教师观察力、思考力的提升，实现学习成果共享，达到以点带面、全面提高的目的，为自主游戏园本化的实施提供强大的推动力。 我们致力于建立幼儿园教师专业学习共同体唤醒专业自觉，激发成长内动力共研共成长系列下期再见 撰稿：张天尧摄影：王乐欢审核：王丽萍王芳2020.11.20