让教育充满阳光—— 福建省“十三五”第二批小学名校长后备人选培训报道（三）

阮阮

2020年11月18日，福建省“十三五”第二批小学名校长后备培训班学员在班主任黄老师的带领下走进泉州市实验小学，感受充满阳光的教育文化。 曾旭晴校长用阳光般的热情带领我们参观校园文化景观。参观阳光下充满生机的“红领巾种植园” 领略百年岁月积淀的“马鞍山地理园” 充满人文气息的“红领巾失物招领站” 丰富多彩的功能室让学员们来了一场视觉盛宴。 　　曾校长为学员们带来专题讲座《“阳光教育”办学思想的实践与探索》。她从学校发展史谈到办学思想的精髓。给人启迪思悟的有三个赋予：赋予学生生命成长以阳光；赋予教师主体价值以阳光；赋予学校管理全过程以阳光；四个激发：激发自主意识，提高课堂自主度；激发参与意识，提高全程参与度；激发思维活力，提高思维有效度；激发情趣活力，提高教学情感度。还通过鲜活的实践例子诠释学校管理机制的“全、新、实、活”，无不让我们感受到曾校长充满阳光的教育情怀。 　　张丽黎副校长专题讲座《落实教育评价改革提高立德树人实效》。张副校长通过对《深化新时代教育评价改革总体方案》的解读，让学员们深刻领会落实教育评价改革、构建符合教育规律、体现时代特征，健全综合协调、具有地域特色的人才培养体系与机制，落实立德树人的根本任务，是适应教育内涵发展，让每个学生都能成为有用之才的必然要求。 　　王明滨老师执教六年级上册《圆的认识（二）》，他以问题驱动，设计了挑战任务，他的课堂实现了学生在课堂上的深度学习。课堂上充满了高阶思维火花的碰撞，得到听课学员们的高度赞赏。 　　来自屏南实验小学的学员黄祖文校长这样评价：王老师的《圆的认识（二）》一课在培养学生空间观念做了很好的探索，是一节成功的课，值得学习与借鉴之处甚多。这节好课体现在三个方面：一是好的教学设计；二是好的学习状态；三是好的课堂生态。好的教学设计体现在价值取向明确、内容取舍得当、问题设计精妙、数学文化主线清晰。本节课，学生学习状态良好，课堂上，学生通过动手实践，细心观察，发挥想象，还利用圆的基本特征进行推理，有理有据地表达思考过程，并在交流中把对圆的认识引向深入。整节课，教师营造了良好的课堂生态，教师成为学生学习氛围的营造者、富有挑战的问题的提供者、学习交流的组织者、理性思考与情感升华的促进者。王老师能尊重、平等地对待每位学生，营造一个以学习为中心的课堂，给我们留下了深刻印象。 来自周宁狮城二小的学员杨春校长认为：教育的本质是静默，因为人的成长是内在的，其过程必定是安静而且朴素的。王明滨老师教学《圆的认识》，给学生充分思考的时间空间，有效应用探究方法，渗透极限思想，培养创新思维，三维度有机融合，建立人文的生本课堂。这节课设计站位有高度，学生思维有宽度，揭示知识的内涵有深度，师生互动有温度。 　　庄小芳老师执教三年级绘本教学《三个强盗》让学生体会应用预测--验证的策略去阅读绘本的乐趣，庄老师的课堂上，孩子是阅读者的实施者、参与者，也是创造者。 来自柘荣四小的学员谢秀琴校长这样评价：庄老师的这节绘本课是课外阅读教学的最佳范本，帮助我们解决了课外阅读教什么，怎么教的问题。主要体现在庄老师的这节绘本阅读教学做到了“四有”——课外读物选择有据，课外阅读指导有法，课外阅读教学有情，课外阅读过程有趣。 　　一天的行程，收获满满。学习培训让我们思考，思考让我们深邃，学员间的互动交流让我们有更明晰的方向。愿我们都走在让教育充满阳光的路上……（滴水穿石宁德组）