走进名师课堂聆听名师智慧——福州市仓山区金港湾实验学校(小学部)数学组外出学习小记

数学教研组

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这个充满希望与收获的季节里，为了加快教师专业成长步伐，提高学校数学教师专业素养和业务水平，2020年 11月 20日，福州市仓山区金港湾实验学校部分数学教师前往鼓楼区茶园山中心小学参加福建省小学徐国裕名师工作室专题教学研讨活动。 　　本次活动分为上午和下午两场。 　　第一场：20日上午。 　　活动之初，我们有幸聆听到晋江市第二实验小学的许贻亮副校长给我们带来的精彩绝伦的数学课《数“数”》。 　　许老师让学生数整数、数小数唤醒学生经验，引发学生思考二者有什么相同点，学生发现整数、分数采用十进制计数法，那分数呢？由此引入本节课的教学。之后通过多元度量，让学生理解分数单位。精彩的是通过四分之一的依次累加计数，在同化和顺应中，融化认知冰点很好地达到对假分数的理解，接受假分数也是一个分数，达到对分数认识的一次飞跃，发展学生的数感。而后借助分类，进一步完善学生对于分数的认识，构建融汇的数学认知结构。一开始学生还比较拘谨，在许老师个人魅力的感染下，学生逐渐自信、勇于表达自己的想法，展现出真实、开放的数学课堂，体现了许老师“通融”的教学主张。 　　许老师为我们带来的精彩还意犹未尽，接着，来自福州市鼓楼区教师进修学校的叶育新副校长从课程观、课标、教师个人主张、课堂关键环节等角度带来名师课堂诊断分析，现场的老师们参与研讨，碰撞出思维的火花，为我们带来一场深度思考的盛宴。 　　精彩还在继续！最后，莆田市城厢区教师进修学校原副校长、福建省徐国裕名师工作室领衔名师徐国裕老师为我们带来名师专题讲座——《基于教材资源的深度练习设计》。徐老师从改变教材习题的数据材料、改变教材习题的呈现形式、改变教材习题的内涵要求、拓展教材习题的延伸空间、基于教材习题设计综合题、基于教材习题设计问题串六个方面展开说明。 　　讲座中，徐老师为我们带来满满的“干货”，他结合教材习题为我们展示了如何改编、呈现习题可以在润物细无声中促进学生的数学思考逐步走向深刻，引向深度学习，实现思维高阶。尤其问题串的设计，更是帮助学生顺利突破思维跳跃性可能带来的困惑与阻碍，实现深度学习。 　　第二场：20日下午。 　　来自福州教育学院第四附属小学副校长郭宝珠老师为我们带来了了一节“情理相融”的数学课——《旋转》，郭老师由生活中的旋转现象引入，并提出疑问“停车杆和钟摆的运动是不是旋转”，同学们顿时左右为难。带着这个问题，五年6班的同学在郭老师的引导下先后学习了旋转的三要素——“方向、角度、中心点”。随即，同学们纷纷尝试着以规范的数学语言描述物体的旋转，心中的迷惑也逐渐解开——旋转不一定是360°，停车杆和钟摆的摆动也是一种旋转！郭老师趁热打铁，设置车辆进入停车场的小情景让同学们描述停车杆的旋转，并将钟摆抽象成数学中的线段，让同学们动手操作将线段绕端点旋转90度，同学们一丝不苟，归纳出了四种旋转的结果；郭老又添上两笔，使其成为一个等腰直角三角形，同学们借助手中的三角板，成功找到了将图形旋转的诀窍，并总结出了规律：旋转只改变位置，不改变长短/大小。课堂的最后，郭老师请同学们谈一谈这节课的收获，并播放了一段表演视频，在歌舞中，巨大的折扇缓缓旋转打开，同学们陶醉在了旋转带来的数学美中。 郭宝珠老师展示课后，到场的教师们随即展开了评课研讨活动。随后，郭宝珠老师阐述了自己选课的缘由并就这节课做了教学反思。最后，来自福州市鼓楼区教师进修学校的叶育新副校长做了总结性点评。大家都认为郭老师本节课注重培养学生完整地表达数学的能力、注重培养学生的空间观念，是一节基于温度又有深度的优质课。 研讨活动结束后，福建师范大学李祎教授为在场老师开设了一场《小学数学教学中应注意的若干问题》专题讲座。讲座中，李祎教授从应注意整体把握数学学科知识的结构、应注意揭示数学学科知识的意义和本质、应善于运用高观点来理解数学学科知识、应掌握数学教学中常用的形式逻辑知识这四个方面揭示主题，讲座内容凝结了不同时期著名教育家的思想精华，并结合大量鲜活的教学案例加以阐述，李祎教授旁征博引，娓娓道来，为广大教育工作者提供了宝贵的经验与意见，让在场的每一位老师都受益匪浅。 老师们认真听课做笔记的彩蛋🎉 　　此次专题教学研讨活动通过优秀的示范课程，开拓了教师们的视野，为教师搭建了一个教学资源的交流平台。同时，专业的讲座更让教师们从中吸取经验，优化教学模式，带动教师们的专业成长。 文字：高嘉菲林浩君 图片：高嘉菲 审核：石秀容