【石岭一中】有效课堂齐研讨专家引领促成长—第二次“结对共进”教研活动实录

Jiang君

顾问/冯明编辑/江君图片/胡荣温侃 　　2020年11月18日的上午，一个温暖而又充满活力的冬日，一个石岭一中第二次承办“结对共进”教研活动的时间，一个普通的星期三，我们迎来了市教局、市教师发展中心领导及“结对共进”兄弟学校石颈一中、石颈二中、石岭二中同行们的到来，还有应邀而来的学校河唇中学、河唇二中、石角二中、石角三中及雅塘二中的领导共60余人，他们的不辞劳苦，莅临指导、交流学习，让我们的教研活动锦上添花。 活动围绕以“有效课堂齐研讨，专家引领促成长”这一主题来展开。为办好这次活动，师生们精神奋发，热情不减，在冯明校长带领下，全体师生用心打造。从签到、教学展示、评课反馈、精彩的讲座及冯校长发言等几个环节有序推开。开设的评讲课有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、音乐、足球等10个科目。 大家第二次“结对共进”来我校，对我校的校园文化氛围及办学理念给予了充分肯定。 　　首先是12位教师分别献上了10科精彩纷呈的语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、音乐及足球课。 学生在课堂上积极发言，相互交流，根据教师的引导时而自主学习、时而合作学习、时而探究学习，学习效果显著。 课堂上，学生们积极的学习氛围，使课堂教学活动异常的精彩。足球展示课内容精彩丰富，瞧，老师们观看多认真！精彩吧！ 听课教师认真仔细，每个听课教师都若有所思，并不时露出会心笑脸。老师们聆听精彩的课堂，圏圈点点的听课笔记，满满的收获。 　　评课工作分为六组。每组首先由各校先集中交流汇总意见，再派一代表发言（亮点与困惑、看法与建议等），然后由主持人总结。 综合文理科组反馈的情况来看，教师们对12节课进行热烈的讨论，认为12位教师的课教学目标确定准确、切合学生实际。每节课教学情境积极热烈，备课全面、认真细致，教师们在课堂上积极贯彻新课程改革的理论原则，认真关注学生的学习，随时根据学生的学习状况调整教学行为方式；积极组织学生相互交流探讨，积极主动与学生互动，课堂气氛活跃，教态自然大方；分组合作的也很到位，在课堂上学生表现的很放松，彻底改变了以往学生被动接受知识的传统教学模式，“探究状态下学习”贯穿于整个课堂教学之中。通过教师有序的导、学生有效的学，学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了石岭一中“有效课堂”五环节教学模式的精神。　　 跑操篇 “跑步走！” 石岭一中学子们进场了，看——整齐划一的服装动作，听——响彻云霄的跑操音乐。 展现了石岭一中全体学生朝气蓬勃、奋发向上、团结拼搏的精神风貌！同学们在平时大课间跑操的过程中，体现了一种顽强的意志、一种持久的定力，如果迁移到今后的学习、生活中，定会绽放绚丽的成功之花。让我们养成自觉锻炼的习惯，提高素质，爱国爱校。 　　2020年11月18日上午第三节课，河唇二中与石岭一中男足在我校标准400米运动场举行了一场别开生面的校园足球交流赛。 球场上，队员们漂亮的防守、迅猛的抢断、精彩的射球赢得了师生们阵阵掌声，气氛热烈。 此次足球交流赛，充分体现了两校足球队员的阳光和积极向上的团队精神；促进了双方学校足球文化的发展；这次足球友谊赛，增强了两校的友谊和交流，创造了相互学习的机会，丰富了校园足球文化生活，推动了校园足球的健康发展。 　　符廷武主任有效课堂“三个观点”的精彩讲座。讲座过程中语言幽默生动、视角独特，讲座涉及面广，主要内容有：一个观点是“三个主”—学生为主体，教师为主导，训练是主线；第二个观点是“三讲三不讲”——三讲是：1.重难点要讲，2.思想方法要讲，3.易错易漏的要讲；三不讲是：1.没用的东西不讲，2.稍为点拨明白的题不讲，3.要因材施教，大难的题不讲。第三个观点是“有效课堂”五环节教学模式的剖析共三大方面的内容。 符廷武主任的讲座内容接地气、案例鲜活，深入浅出，使人受益匪浅，引发了老师们的共鸣。 　　冯明校长作总结性发言：石岭一中第二次“结对共进”教研活动能顺利开展，圆满结束，有赖于上级领导与兄弟学校，还有我校全体师生的大力支持！总结为三个“感谢”：首先感谢符迋武主任精彩的讲座，同时也感谢兄弟学校领导老师给上公开课的老师带来宝贵的意见、效果很好的建议，还感谢我校全体领导老师们对教学教研的大力支持。希望四所学校的老师认真抓好教学，搞好教研，共同进步！ 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在“有效课堂”改革的道路上还有很长的路要走，还有许多新的问题等待我们去探索。面对探索中出现的新问题，我们也一定还会产生“路在何方”新的困惑与思考。我们摸索着走过来了，我们还将义无反顾地走下去!相信不远的明天，有效课堂将在我校遍地开花。 此次交流有力的促进了我校教师专业化的成长，同时增进了兄弟学校的相互了解，拉近了距离，增进了友谊，促进了兄弟之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改的全面发展。