<p> 为了提高我校的数学教学质量，我们应该深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等多方面的一个有机的整体组合。只有深刻认识到这个关系并努力付诸于实际，就可能提高教学质量，才能得到我们想要的课堂。</p><p> 所以，我校决定开展数学研讨课，为我们老师教学质量走上一个台阶。</p><p> 活动时间</p><p> 2020年11月20日上午第三节课</p><p> 活动地点</p><p> 阳光小学同步课堂教室</p><p> 活动主题</p><p> 运用《小班额”辅导式”的有效课堂教学》</p><p> 授课课题</p><p> 六年级数学上册第四单元的《圆的面积》</p><p> 授课老师</p><p> 刘王</p><p> 参加人员</p><p> 郭学龙 赵元青 刘思根 赵英春 邢志巍 何景花 赵娟</p><p> 研讨与评课</p><p> 同步课堂</p><p> 活动剪影</p><p> 下面是我校数学老师在观摩刘王老师的精彩片段。</p><p> 刘老师的创设情境是运用了圆桌吃饭台的包装修饰来开戏。</p> <p>下而是刘老师在《圆的面积》课堂上的一些精彩的剪影</p> <p>所有的数学老师和没课的老师都来聆听刘老师的课。</p> <p>刘老师运用数、形、图相结合来分析，讲得比较清晰。</p> <p>学生们也认真地听着、看着，全神贯注……</p> <p>评课，议课环节，老师们都畅所欲言，各有所需，都说出自己的见解与不足，好的地方可以借鉴，不足之处可以多学习，多探讨。为我校的教学质量提上一个台阶。</p> <p> 良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上好一堂课的关键。针对小学生的心理特点，上课一开始，刘老师首先利用长方形的面积模型进行导入，先请学生思考用什么方法求长方形面积，接着根据以前所学的知识进行推导，从而引出新的计算圆的面积的方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有意注意，激发学生的求知欲望，对新的知识进行探索。我认为教师应该努力抓住他们爱表现的特点，使其服务于课堂，得益于课堂，使师生之间成为”互惠互利”的关系，这样他们满足了自已的虚荣心，尊守了课堂纪律，并服务于课堂，这不是两全其美吗。</p>