数学小课题助力师生共成长——记日照市数学文化视野下的数学小课题研究会议

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伴随着初冬的第一场雨,在市教研中心的组织下,日照市数学文化视野下的数学小课题研究会议在日照市凤凰小学举行。出席会议的有日照市教研室李军主任、各区县教研室领导、凤凰小学校长、课题负责人以及各学校代表。 本次会议主要包括下面几个部分:1.三位老师课堂教学展示2.三位老师说课以及相应评课3.李军主任分享《数学文化视野下的数学小课题研究》报告。 首先展示的是凤凰小学的丁海霞老师执教的《数字编码》一课。丁老师以一则追踪报道引出数字信息,进而提出身份证号码有什么含义,生活中还有哪些与数字编码有关的知识等系列问题。孩子们带着问题课前进行了深度的研究,对身份证编码、车牌号编码、商品条形码、图书编码等进行了研究汇报。与孩子们一起深入学习了数字编码的相关知识，分析学习了数字与数字编码的区别，课堂展示十分精彩🌹 第一学习小组正在汇报对车牌号编码的研究 第二学习小组汇报对身份证编码的研究 孩子们在汇报课下对商品条形码的研究 丁老师知识拓展，数字编码技术在当今农业中的应用 第二节课是曲阜师范大学附属学校的秦培真老师给我们带来的《乘法的初步认识》秦老师在课前给孩子们列出许多加法算式，这些算式中掺杂有多个相同加数相加的算式，让孩子们发现不同之处。紧接着呈现一组加数相同的加法算式，让孩子发现规律的同时找问题—发现加数相同的多个数相加，写起来很麻烦，秦老师引导孩子们找出最简单的一种写法，进而引导孩子们对乘法算式的认识：求几个相同加数和的简便运算用乘法。接下来在老师的引导下孩子们一起探究学习乘号的来历，让孩子们对乘法有了更深刻的认识。在孩子们掌握了乘法知识的基础上，秦老师进一步巧妙安排任务—有序写出加数是1-9加数个数是10以内的所有乘法算式。为下一步口诀学习奠定基础。 第三节课是日照市第四实验小学朱慧老师带来的《计算器为什么算的那么快？》朱老师以班里学生为什么用计算器赢得比赛导入，激发孩子们的探究欲望，进而提出问题。孩子们带着问题先后展开了研究，从计算器的前世今生到如何用算筹表示数，再到计算器的工作原理，二进制是如何进行计算的，进制问题，位值制等一系列研究，不仅开阔了孩子们的视野，也给台下的老师上了一堂精彩的拓展课👍👍学习了解了不少进制知识。 孩子们在讲解十进制数与二进制数的转化 孩子们讲解二进制数如何转化为十进制数 二进制中加减乘除计算法则 说课环节三位授课老师分别讲述了在备课、授课过程中遇到的问题以及感受，尤其肯定的是小课题研究带给她们的收获，让她们看到了不一样的自己，不一样的孩子们。通过小课题的研究，孩子们纷纷展现出积极的兴趣，在走进生活研究的过程中，让老师发现了他们身上的闪光点，真可谓是“小研究带来的大课堂”。三位评课老师分别对三节课进行了点评。首先对三节课进行了肯定，无论是《数字编码》还是《乘法的初步认识》还是《计算器为什么算的那么快？》，之所以呈现出来比较完美的效果，还是要归功于小课题研究，孩子们在探究中产生智慧的交锋，从而达到质的蜕变。老师作为引导者，在研究的过程中，孩子们的不断质疑也推动着老师们不断进步，因此小课题研究型教学是老师智慧的展现、价值的体现、魅力的呈现。 李军主任对数学文化视野下的数学小课题研究进行了专题报告，报告主要通过以下几个方面进行了阐述：•什么是数学文化•对当前数学文化教学做法的思考•具有数学文化视野对数学小课题研究的影响作用•数学小课题研究有效促进数学文化教学 冷遇见暖，就有了雨；人遇见人，就有了生命。小课题研究遇到了数学文化，就催生了多彩课堂。小课题研究带来的是课堂的转变、学生的改变、教师的蜕变，在今后的教学活动中将以此次研讨活动为契机，落实本次研究会议精神，脚踏实地，在小课题研究的道路上收获不一样的自己。