教而思，思而省，省而行，行而进——西街小学语文教研组期中质量分析会

丫丫

为了如实地评价前半学期教学质量，查找、发现问题，为改进教学工作提供依据，同时为了积累成功经验，促进教学发展，我校在老师认真批阅、解读、自我分析试卷的基础上，于11月18日下午召开了语文期中质量检测分析会。 　　会议由语文教研组组长王亚娟主持，先由各年级老师各自从命题的特点、学生答卷情况、取得的成绩、存在的不足和问题进行了具体、全面、客观的分析和评价。再通过对本年级的优秀率、合格率等方面的详实数据进行横向、纵向比较，寻找差距，并结合自己在平时教学中的做法，找出形成差距的原因，进一步总结提升教学质量的策略和方法。 　　一年级组张育鸽老师，针对一年级答卷情况进行对照分析，学生基础知识掌握比较牢固，大多数学生的学习态度端正，但个别学生审题不够仔细，学习上缺乏自觉性，有些知识不能活学活用，写话能力有待提高。今后要继续加强学生学习习惯的培养，夯实基础知识，注重拓展训练，提高学生活学活用的能力。 　　二年级，裴亚娟老师会上说到，学生基础知识掌握不牢固，特别是识字、写字方面平时训练没有面面俱到，个别学困生抓得不紧，有掉队现象，学生审题能力较差，书写的基本功有待进一步提高。今后会更加重视学习习惯的培养，加强阅读训练，重视积累，培养良好的审题、答题习惯。 　　三年级，庞玉萍老师会上谈到，学生对字音、字词掌握不够牢固，答题时粗心大意，马虎潦草，错别字较多！另外就是在平时教学中忽略了对阅读的训练，失分率较高。语文基础知识的训练不能放松，应在夯实基础的同时，培养孩子读题审题能力，激发孩子的阅读兴趣，多读书，读好书，提升学生的语文素养。   四年级赵会珍老师说到，四个班成绩参差不齐，总体来说试题难易程度适中。学生书写习惯差， 对于基础性知识掌握不牢固，对所学知识不能灵活运用。今后将勤抓学生书写，在阅读教学中注意培养学生的知识迁移和情感体验。 　　五年级，张翠芳老师谈到，从答卷反映出学生基础知识掌握不扎实，阅读理解能力差，审题不认真，习作缺乏想象力。今后教学中继续狠抓学生书写习惯，重视生字词教学，帮助学困生夯实基础知识。阅读教学注重方法传授，逐步提高学生的理解能力。鼓励学生多读课外书，丰富知识，开阔眼界。注重读写结合训练，培养学生语言运用能力，教学中重视语文与生活的结合，把阅读课上学习到的方法应用的习作中。 <h1 style="text-align: justify;">　　六年级叶红艳老师认为，要抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯，教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。在写作指导上，应多下功夫，结合学校的读书笔记，小练笔，循序渐进提高写作能力。</h1> 　　教研组长王亚娟对前半期的教研工作进行了总结，每位任课教师也谈了自己今后的教学打算。最后大家达成共识，明确了今后努力的方向: 1.依拖课题求发展，全面提高教育教学质量。2.以“好课堂”为抓手，改变课堂教学现状，促进课堂教学改革。3.组织教师参加培训，实现专家引领。4.抓住课本,吃透教材,向课堂40分钟要质量。5. 重视基础知识的巩固,加强对各种句式的练习。 6.加强阅读训练，同时加大课外阅读量。 7.在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达,变被动为主动学习。 8.加强作文训练,培养学生的想象能力和创新能力，全面提高学生的习作能力。 　　最后教导处高锦贤主任总结了本次会议。高主任高度强调，对期中考试成果的总结并不是一个结束，而恰恰是一个开始，它为我们后半学期的教学工作指明了方向，要立足“追求生本教育，锻造灵动课堂”教学模式，向课堂40分钟要质量。同时给老师们提出了切实可行的教学策略：要继续认真钻研教材，上好每一堂课，教学中，要注重重难点的把握，努力提高课堂的实效性；注重作业的布置、批改和纠错；加强学生学习习惯和答题品质的培养，进一步提优补差，缩小差距，全面提高教育教学质量。 图文：五年级语文组审核：王亚娟邢芳红