深化教学改革，打造高效课堂

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数学组

教学

重难点

　　叶澜教授说：教育的魅力，应从创造中去寻找，教师的创造性表现在“转化”上，他把人类的精神财富转化为学生个人成长精神财富。

在王会如老师的带领下，探讨了关于深化教学改革，打造高效课堂的教研活动，我们主要围绕刘校长提出的几个问题，结合自身教学实际研讨什么是高效课堂？运用哪些教法和学法实施？教学中如何落实高效课堂？

首先，初一数学组由激情四射的李红亮老师代表发言，主讲了三个问题：

1.什么是高效课堂？

2.为什么要构建高效课堂？

3.怎么构建高效课堂？

李老师提出：要想提高课堂教学效率，需要提高自身专业素质，合理安排课堂教学，重方法的选择。

初二数学组由务实的高小迪老师代表发言，高老师提出：打造高效课堂需要引兴趣，燃激情。兴趣是最好的老师；抓自学，重讨论；三重讲，三不讲。讲重点，难点，知识点，学生会的不讲，学生能自己学会的不讲，怎么教也学不会的不讲。

初三数学组代表李满满老师提出以下几点：

1.对于初三学生应课堂引入中考链接，让学生不惧怕中招。

2.备课应先自备，再集备，讨论需要修改之处，细化教材。

3.课后留两分钟让学生总结课堂内容，有利于学生形成知识体系，沉淀和积累。

对于每日一题，由学生出题，可以帮助学生把握考点以及重难点，小组长批改，老师总结点拨即可。

　　通过上述各数学老师的发言，结合对材料的学习以及最近听课感受，初四数学组王会如老师主要分享以下四个方面的观点：

1.科学整合教材。秉承两位校长一直要求的科学整合教材资源，发挥集体备课优势，教材是数学知识的载体，是师生沟通的桥梁。因此作为一名数学教师首先要能够吃透教材，理解教材编写意图，科学的整合教材。结合自己的学情，重难点的突破方法和策略在备课是都要涉及，尤其是检测题的层次性设计等都要备的周全。

2. 多关注学生的“学”。老师应不仅关注“学”的效果反馈，更关注学生“学”的状态，尤其是“学”时间分配以及“学”间教师的主导作用，充分体现十六字教学方针：学案导学，小组合作，释疑解惑，当堂掌握。每节课都是以学生学会为目的，从不因追求进度而赶课，课堂着实提升到2.0版。打造高效课堂，点燃学生激情。

3. 发挥小助手的“教”，提高教育教学效率。茹冰老师平均分一直位列前茅，他的小组内“优秀生”担当小老师开展课堂内“教”，确实提高了她的课堂效率，提高课堂的教育教学效率，除了精心备课、用心上课外，发挥思维灵活学的“教”显得尤为重要。有的学生口述，老师讲的没有听懂，同学讲了一遍听懂了，分析主要原因可能还是我们站的角度不同导致的，因此要俯下身子教书，潜下心来育人

4. 发展核心素养，思维训练提升。

以年级组为单位展开讨论，各抒己见，共同探讨如何打造高效课堂。

初一提出需要改进之处：

1.备课课件提前发，集备时只提出意见，节约时间。

2.追踪训练做的不够好。

3.督促学生建立精华本，有利于学生抓住重难点，巩固题型。

初二提出需要改进之处：

1.讲课时避免面面俱到，应三讲三不讲。

2.一听就会，一写就错，应加强学生训练。

3.后进生学习主动性差，应建立更完美的机制，激发学生学习兴趣。

初三需要改进之处：

1.让优等生感染后进生。

2.讲课语言抑扬顿挫，吸引学生注意力。

3.善用洋葱数学，打造高效课堂。

初四需要改进之处：

1.抓基础，细化教材，把课本熟记于心。

2.抓方法，把题目分类训练，为综合性复习打基础

最后由任校长总结：

1.遵循教育教学规律。

2.学生讲比合作交流更重要。

3.打造高效课堂的关键在于落实。

深化教学改革，打造高效课堂，让我们不仅关注教材，而且关注学生，尽心尽力的去打造一节节既有深度又有温度的高效课堂。我们一直在路上，一起加油，一起努力！