<p> 为帮助老师们更好的理解统编小学语文教材的编写特点，高质量的组织整本书阅读教学活动，11月18日曹县仵楼镇南园第二小学全体语文老师参加了山东省小学语文“整本书阅读教学”专题线上教研活动。</p> <p> 山东省教育科学研究院语文教研员、山东省小语会理事长李家栋老师做学术报告，主要分享了有效实施部编小学语文教材安排的整本书教学内容，介绍了整本书阅读教学需要研究解决的几个问题：1.选择合适的阅读书目2.教材读书栏目中安排的书目以及与教材相关联的书目3.教育部基础教育课程教材发展中心推荐的阅读书目4.新出版的阅读作品，以及基础阅读的四个阶段，分析阅读的四个规则，阅读的四个层次。</p> <p>老师们认真学习</p> <p> 张晖老师执教了五年级的整本书推荐课，张老师以学生已有知识经验为基础，以比较阅读的方式，引导学生对《红岩》整本书如何阅读、理解做出了讲解。学生在学习阅读过程中，感受人物形象，制定阅读计划。通过这节课，引发了学生对《红岩》整本书阅读的期待。</p> <p> 姚磊老师采用了阅读推进课的教学模式，通过摘星闯关游戏鼓励孩子们积极参与到课堂中去，分角色朗读、交流学习任务单、运用方法研究故事图的方式梳理故事内容，画一画、问一问、说说谈谈三部曲将一本书细读，并与孩子们深入思考了匹诺曹鼻子变得多长，总结道理，让孩子们明白了小孩子不能撒谎，要知错就改。</p> <p> 最后，王鹏飞校长针对本次教研活动作出了总结，以为什么读、读什么、怎么读三个维度讲解整本书阅读学习，展示了阅读汇报课的教学模式，阅读推进课的教学模式，根据阅读内容，构建不同的阅读指导课型，按照不同体裁，探究阅读指导策略。至近现代，整本书阅读仍是最贴近日常的主要阅读方法，其课程思想是在继承并发展传统教育思想的基础上形成的。</p> <p> 通过本次线上教研活动，老师们收益颇丰，明确了整本书阅读的不同课型，知道了如何正确处理整本书阅读和教材的关系，并会在实际的整本书阅读教学中，依据阅读进程，实施不同课型教学，也希望通过不同课型的整本书阅读课能有效激发学生的阅读兴趣，整体提升学生的语文素养。</p>