秋叶与萌娃共舞

徐亚芝

与秋叶的初次相遇 　　“老师，你看，我捡到了一片树叶。”早上入园时，小铭拿着一片树叶兴冲冲地跑进来教室，好像捡到了宝贝似的。 　　“这里有好多树叶呀，小树叶都掉在草地上了。”户外活动时，彤彤和小伙伴们一起捡起了地上的落叶。 　　“咦，芊芊的床上怎么会有树叶的啊？”原来，那是芊芊在散步时捡到的，当宝贝一样藏在了床上枕头旁。 　　秋风吹，落叶飘的自然现象激发了孩子们的好奇心，他们有了捡落叶的兴趣，我们也及时捕捉到了孩子们的兴趣点，支持他们对落叶的追寻。 哪里有秋叶 问题：幼儿园里哪些地方有落叶 　为什么最近小朋友总是能捡到树叶呢？我把问题抛给了孩子们。 “上次早上玩的时候我捡到一片树叶，秋天到了，小树叶就会离开大树妈妈的，可是我不认识大树妈妈......” “我每天在放学回家的路上看到好多好多树叶呢。” “我也看到了，就在我家楼下，每天清洁工阿婆都会去打扫的。” 孩子们对落叶的兴趣不减，那我们就来一场寻叶之旅吧。 　　小敏：“我知道，每天早上走过的小草地上有的，我看见过的。” 　　桐桐：“操场上也有的,滑滑梯旁边就有树叶啊。” 　　宇航：“菜地那里肯定也有树叶的。” 　　小倪：“我们玩沙子的地方有树叶的，那里有很高很高的树。” 　　睿睿：“我吃点心看到窗户外面有很多树,树下也有很多树叶呀。” 　　芊芊：“散步时，我看到小木屋那里有个水缸，水缸里也有树叶” 　　小班的孩子虽然年龄小，但是经过两个多月的幼儿园生活，对于幼儿园的环境有了一定的了解，在确定到哪里去找落叶时，孩子有着自己独立的想法，并能根据自己对幼儿园的认识，把这些地方用稚嫩的画笔记录了下来。 赴一场秋叶之约 　秋风一吹，树叶飘飘荡荡，漂亮的落叶是很好的手工材料哦，带孩子捡落叶，可以激发他们创作的兴趣，储备创作材料，还能帮助他们树立初步的环保意识。为了让孩子们更好的认识树叶，我们通过《一起长大》软件发布了亲子任务——捡落叶，建议家长陪伴孩子寻找秋天的落叶，并拍照记录。 亲子活动：亲吻自然，萌趣拾叶 幼儿园里叶子多 枫树叶子、银杏叶子等都哗啦啦地掉了下来，有的金灿灿，有的是黄绿色，还有橙红色的......孩子们约着一起去幼儿园里采集树叶，在采集的过程中他们一发现叶子的秘密就赶紧和老师伙伴交流起来…… 　　听，孩子们这样说…… 　　好大一片落叶，躺在树叶上，好舒服哦，就像躺在软软的床上。 　　老师你看，就像一朵花。 　　在树叶上踩一踩，跳一跳，树叶还会发出“沙沙沙”的声音，好像在唱歌。 　　拿起树叶扇一扇，哇，好凉快呀！ 　　看，我还找到了一把树叶大伞呢，撑起来挡挡太阳吧。 　　哇，这片黄黄的树叶像蝴蝶，风一吹，就像蝴蝶一样飞呀飞。 　　我还把落叶变成了眼镜，好酷啊。 　　抓起一把落叶向上抛，就像下雨了一样。 　　把落叶放到水缸里，树叶小船开来啦。 　　这片树叶红红的，有点像星星一样哦！ 　　这个树叶好像一条一条毛毛虫啊，有点怕怕的。 　　秋叶飘落的动感与孩子跃动的心灵天然契合，孩子们沉浸在这落叶的世界里嬉笑，游戏。通过这样的形式，与落叶有了更直接、更亲密的接触，自然会对落叶产生更直观、更生动的认识，也有了如此诗意的表达。 秋叶与课程相结合 　　老师，这些树叶叫什么名字呢？带着孩子们的疑问，跟孩子们一起将捡来的树叶进行分类，由此《树叶分类》活动开始啦！ 　　科学领域指出幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。于是我们将孩子们捡来的树叶进行了科学活动：树叶的秘密、树叶变黄了等。 　　数学活动中指出幼儿在对自然事物的探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序等，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。孩子们利用捡来的树叶，通过实际操作进行数学活动《树叶宝宝排队》等。 　　树叶宝宝排队的操作卡可以做成什么呢？通过孩子们的共同探讨，可以用来做皇冠、做手链…… 　　艺术领域指出每个幼儿心里都有一颗美的种子。我们通过歌曲《秋天》、《小树叶》让幼儿观察树叶，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，小朋友们戴上树叶皇冠用自己的动作表现出小树叶随风飞舞的感觉，感受到了落叶随风舞动的美！ 　　小班孩子爱模仿，根据他们的年龄特点，我们开展了体育活动：风婆婆和小树叶，通过孩子们自己扮树叶，体会到树叶随风飘动的不同感觉，风停了树叶便落到了地上，孩子们玩得不亦乐乎！ 　　语言领域指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。于是我们开展了故事活动《树叶小路》。 　　讲完故事后，我们带着孩子们去户外踩树叶，草地上踩踩，水泥地上踩踩，鼓励他们用好听的词说一说踩在树叶上的声音。有的说，沙沙沙，有的说咔嚓咔嚓...... 　　艺术领域指出我们应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。孩子们在老师的引导下尝试拓印树叶画，给小树叶涂上美美的颜料，再轻轻地在白纸上按一按，树叶就在纸上留下了“小脚印”，有的像小船、有的像扇子、还有的像小手。另外，还开展了树叶喷画活动，自己探索尝试先将树叶轻轻地粘在纸上，然后选择不同颜色的喷壶进行喷洒，在水粉颜料和水的融合下，画面产生了渲染的效果。 　　在教学中，我们将《指南》的课程理念渗透到活动环节中，以游戏为核心，以兴趣爱好为动力的集体教学活动深受孩子们的喜欢，活动中孩子们表现积极活跃，在快乐的学习氛围中获得了新知识。 秋叶相伴创意无限 　科学区：树叶探秘、树叶找影子 益智区：树叶捉迷藏、小兔家的树叶门帘 生活区：我给树叶宝宝洗个澡、树叶项链 小鱼的树叶衣服 美工区：树叶小花被、奇妙的树叶头发、 小树叶穿花衣、树叶娃娃 建构区：幼儿园的秋天（树叶拼搭） ...... 　　老师的话： 陈鹤琴先生说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的，对孩子来说，他们的工作就是游戏。”区域游戏是幼儿园教育发展的重要组成部分，是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，发展幼儿能力的一种游戏形式，是幼儿一种重要的自主活动形式，在这里他们大胆尝试、积极探索，用自己的方式进行表征。 大自然真的很神奇，很美妙，蕴藏着无数的教育资源。只要我们有一双会发现的眼睛，大自然就能变成好玩的游戏世界。小小的一片落叶引发了孩子们无限的思考与想象，这是一段孩子的故事，一段探索的行程。随着探索点一直不断生成，孩子们各方面能力均有所提升，他们在玩中学、玩中乐，玩中收获成长。作为班本课程的实施者，我们教师也要勤于反思，善于总结。如何捕捉孩子的兴趣点进行深度挖掘，延伸课程的长度？这是我们接下来要思考的问题。