探索自然规律 体验探索乐趣——虹桥中学理科组进行物理教研活动

2020.11.18 阅读 107

       11月18日,虹桥中学理科组开展了一次物理教研活动,饶忠平老师为大家主讲了公开课,校长黄征来到活动现场,并课后与听课老师点评交流。

       饶老师一步一步引导学生得出反射现象。他首先问我们为什么能够看到物体,是因为光进入眼睛。接着又问,我们看到的桌子,桌子会发光吗?看到的书本,书本会发光吗?…等等让学生感受光的反射现象。饶老师通过实验更直观地让学生认识光的反射的几个基本要素。(入射光线,反射光线,法线,入射点,入射角,反射角)

       饶老师带领大家探究光的反射定律,操作引导学生观察实验现象,并由学生做实验探索,体验探索中的乐趣,最后学生学以致用。

       课后,由教研组长组织听课老师谈谈自己有什么收获,如果是自己上这节课应该怎么去上?

       程新霞:在验证光的反射规律实验中,饶老师先对显示光路,实验操作顺序观察对象等进行了指导,在此基础上鼓励学生多动手尝试寻找规律,并分组进行拓展实验的探究,实现了在教师指导下的学生自主探究性学习。饶老师语言富有亲和力,问题设置合理,比如探究三线共面,当将挡板翻折时,看不到反射光线,就问,“反射光线是否消失了?”“如果没有消失,那么怎样才能再次找到反射光线?”一个个小台阶的设置,使学生能很快找到解决问题的方案,获得成就感,牢牢抓住学生的注意力。

       王斌:《光的反射》这节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射规律。饶老师充分理解教材,做了灵活的处理,以游戏的形式进行,学生都乐于参与其中,让学生动手去试试,激发了学生对光反射现象的研究兴趣。

       丁志军:学生动手实验探究,让他们通过实验自己去探索光的反射定律。在学生实验的基础上总结出光的反射定律。接着让学生继续实验,让学生通过实验,得出另外一条规律:光路是可逆的。学生在探索过程中,观察、思维、想象和动手能力得到了有效的锻炼,学生在完成探索的过程中,不但能学到知识和探索的方法,体验到探索的乐趣,还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。

       由于时间关系,教学内容设计偏多,后面讲到“镜面反射”、“漫反射”,探究引导不够。