送教促交流，研讨共提高——海南省卓越教师马艳龙工作室到陵水县新村镇渔民小学开展送教下乡活动

张静晓

迎着明媚的阳光，早上我们怀着喜悦与期待的心情来到渔民小学。上课是我们教师的基础，教研我们一直在研究探索。为了更好地发挥卓越教师工作室的示范引领作用，为了更好地提高教师的上课技能。海南省卓越教师马艳龙工作室在2020年11月18日到陵水新村镇渔民小学开展送教下乡活动，活动内容为开展分数概念教学策略的探索。由工作室老师杨玲执教《分数的初步认识》、张静晓执教《百分数的认识》，课后张静晓老师阐述分数、百分数概念的产生及定义，教学建议。老师们再进行交流研讨关于分数领域概念的教学，陵水县小学数学教研员、马艳龙工作室指导专家郭少南对活动进行小结。 　　杨玲老师创设分蛋糕的情境，把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？平均分成3份呢？4份、5份呢？以此问题展开对分数的初步认识探究。以圆片教具让学生直观观察认知，师描述“平均分成2份每份是一小半，平均分成3份是一小小半，小小小半……”，表达分数的产生从一个整体里平均分成若干份，提出分数二分之一后，接着通过练习与动手折一折二分之一，四分之一加深分数的表象，建立分数概念，比较分子为1的分数的大小，让学生感知把一个整体平均分成越多份，表示的1份就越小。 　　张静晓老师创设点球情境，出示点球总数与点中球数的关系，糖与糖水的关系。充分利用情境设计问题解决，让学生在情境中思考两个数量的倍数关系，进而引出百分数的认识。组织学生自主探究读百分数，写百分数。通过举例生活中的百分数，让学生说说其百分数所表示意义，进一步理解百分数的意义，感知百分数在生活中的广泛应用。举例橙汁含量85%的饮料，设问“橙汁含量占饮料总量的百分数，在什么情况下就能达到100%？能不能超过100%？”学生在思考中明白部分数量与整体数量的倍数关系。举例“15块奶糖是10块水果糖的百分之几？”，进一步理解两个独立数量的百分比有可能会超过100%。在教学中渗透类比推理数学思想，利用学生已掌握的旧知分数知识进行正迁移，让学生深度理解百分数的概念。 陵水县新村镇渔民小学王谨珠校长做会议讲话，他表示欢迎马艳龙工作室成员到校进行教研交流活动，希望通过教研交流提高教师的业务能力，在工作室成员的带领下能够改变老师们的教研教改观念，有效服务于学生。 　　在与老师们共同的研讨交流中，我们对分数概念的教学策略有了新的认识。要联系生活实例，呈现直观教学，让学生在生活实例中发现分数的应运而生，创设问题情境理解概念含义，设计动手操作活动实验探究概念的含义，设计问题深度理解概念意义。利用数学活动渗透相对应的数学思想，追求数学本质教学。联系大单元备课，了解分数领域在小学数学教学中的知识分布，为学生学习的前后联系做好铺垫，培养学生学习数学的能力。