<p style="text-align: center;">甘南县教育局课堂教学改革阶段成果</p><p><br></p> <p> 课堂教学改革工作推行至今，举全县教育之合力，打造我县教育特色品牌。行之力则知愈进、知之深则行愈达，在县教育局统一指挥下，各层面教育同仁均认真梳理总结在课堂教育改革中我们是否做到了立足本职岗位、心无旁骛、潜心钻研，全心投入？课堂教学改革的不同主体各自取得哪些阶段成效？如何结合改革中出现的新问题，进一步为全县教育工作擘画蓝图，引领广大教育工作者创新进取、行稳致远！</p> <p><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 一、“一校一品”工程见成效</b></p><p> 在全市“自主互助学习型课堂”创建工作的引导下，我县2014年开始探索实践本县特色的“自主互助学习型课堂”改革模式，由教育局党组成员、进修学校校长李发主持构建了“六三绿色高效课堂”总体要求、评价指标体系、巡课法等自成体系的理论和实践范式。该成果2016年12月被中国管理科学研究院教育科学研究所评选为教学成果一等奖。于2018年荣获“黑龙江省第二届基础教育教学成果壹等奖”。</p><p> 2020年，全县在“六三绿色高效课堂”总体教学模式的引领下，继续着力打造一校一品工程，实施面能够达到97%以上。目前，创新课堂教学模式较为成熟的学校有很多，通过教师进修学校三轮入校指导，部分教学模式值得进一步推广。</p><p> 每所学校在“一校一品”创建之路上均经历了无数坎坷与考验，遇到来自学校本身以及评价指标的约束和限制等困难，县教育局及业务部门一直致力于如何调动各校开展课堂教学改革积极性、如何在改革中发挥好引领性和指导性，从体制机制创新开始，打造勇于开展课堂教学改革的良好氛围。目前，各校在课堂教学改革和教育科研工作中均取得一定成效。</p> <h3 style="text-align: center"><b>甘南县中小学“一校一品”教学模式</b></h3> 各校教学模式虽已形成，但成熟程度不尽相同，在今后课堂教学改革进程中，我们将从行政督查和业务指导两方面进一步加强。 <b>二、课堂教学精细化治理提升有空间</b> 此项工作我们主要通过教育行政和业务部门的督导、巡课、听评课以及学校定期汇报等形式进行摸底排查。在《齐齐哈尔市课堂教学精细化治理指导意见》下发后，结合2+7项目改革工作，我们制定并下发了《教育机制体制改革项目任务落实要点》（业务4），就课堂精细化治理工作做出细致要求，通过不断地督促检查，各校能按市县局统一工作要求，在做好规定动作的同时，能创新性地完成课堂精细化治理工作。部分学校能抓实“备课”环节，在“教师个人备课”和“集体备课”中均有具体操作要求和考评办法，结合学校实际制定听评课、巡课记录表等。<br> 课堂精细化治理是一项长期且持久的工作任务，我们一直在探索前行，没有最好只有更好。 <b>三、学困生转化讲创新</b> <p> 学困生问题是我们面临的共性问题，县教育局充分挖掘教育自身优势，从学校管理制度、教师队伍建设、班主任管理、家校合作等多层次多角度做好学困生转化和帮扶工作。</p><p> 在实施过程中各校能因地制宜，在认真做好学困生调查统计的基础上，对学困生进行分类管理，多措并举保障学困生从“困境”中解脱出来，许多学校在学困生转化工作中已有成型的工作经验。</p><p> 接下来，县教育局将组织学困生转化工作突出的学校在全县范围内开展经验交流，结合后疫情时代特征，针对学困生界定范围，与时俱进地做好学困生因材施教工作，在县城内学校及农村学校分别开展学困生转化典范校争创活动。结合“生涯规划”“职普融通”工作，让传统意义的“学困生”不在身处“困境”，引导孩子们冲破乌云，重见天日，开启人生新篇章！</p> <b> 四、满意度调查测评重实效</b> <p> 为有效改进我县教育教学改革中存在的不足和问题，2020年积极组织参与省、市、县各级部门组织的满意度测评。调查内容涉及教学方式、教学内容、学习状态、作业情况、教师授课态度、教师与家长沟通次数及共识、辅导答疑效果、心理健康等内容。县教育局及进修学校在认真分析和梳理满意度测评数据的基础上不断提出各项改进意见和建议，重点通过各类学习平台，发挥业务引领的重要职能，加强补齐短板和解决问题。</p><p> 同时，各校都能结合学校实际情况在不影响学校正常教育教学秩序的前提下，开展形式灵活多样的满意度调查，目的是为了听到来自学生、家长以及教师的真实声音，有效推动课堂教学改革。实践证明学校通过问卷、座谈、家访、家长开放日等方式，借助日常教育教学的工作程序，高效、便捷地开展此项工作。</p><p><br></p> <b>五、高中课堂教学改革必统筹</b> 市局“2+7”项目改革推行至今，我县高中学校在“自主互助学习型”课堂教学改革、课堂精细化治理工作中均付出巨大努力。第二中学“片区共同体交流学习活动“实效显著，学校领导集体积极借鉴片区共同体成员学校的优秀教育教学管理经验，有力推动第二中学课堂教学改革整体工作进展；查农高中多年课堂教学改革模式已初显成效，“教导悟教学模式”在查农高中不断进步的高考成绩中发挥着重要作用；第一中学在深入分析高考成绩的基础上，结合“2+7”项目改革，制定切实有效的改进措施，将课堂精细化治理抓实抓细；兴十四高中也在改革中极力发挥高中艺体特色校优势，有计划地稳步推进课堂教学改革。<br> 结合市局加强普能高中精细化治理工作要求，县教育局召开“甘南县普通高中精细化管理和培优工作经验交流会”。第二中学王大千校长汇报了片区共同体阶段工作成果，与大家分享“依安实验中学”管理和培优工作策略，以及教师专业能力提升工作方法，具备较高的可借鉴性和操作性；查哈阳农场高中黄柱起校长分享了“八环节管理模式”，用饱满的工作热情、激昂的工作斗志以及多年的工作智慧深深地感染、激励和鼓舞着大家。<br> 局领导结合两校汇报，对我县普通高中精细化管理及培优工作提出新时期的工作思路、改进方法、落实措施。此次会议为我县高中阶段“2+7”项目改革工作注入新动力。 全县教育工作者将以辩证思维看待我县教育发展新阶段、新机遇、新挑战。准确识变、科学应变，在市教育局的引领下将全县教育教学改革推向高质量发展。