鉴往知来，砥砺前行——2020-2021学年第一学期海口市美兰实验小学期中考试语文成绩分析

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学生

教学

阅读

备课组

语文

培养

审题

不足

养成

训练

　　古语云：善始者实繁，克终者盖寡 。确实，有始有终方得成功。经历了诚信考试，严格监考，紧张批改之后，学生真实的考试成绩才更有价值，它如同一面明镜，不仅可以显示学生知识掌握应用的情况，还可以反应出教师在教学中的得与失。

考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。

2020年11月17日上午，语文组在一楼多媒体会议室召开期中质量分析会，全体语文教师准时参加。

　　"学而不思则罔,思而不学则殆"。各年级备课组长作为代表，根据本年级的测试情况从试题、学生答题情况、典型错题等方面进行了详细地分析，并发现不足之处，并提出改进措施。

　　一年级备课组长张雨嫣老师总结了学生的不足，并谈到了针对性的改进措施。

不足：

1.对汉语拼音掌握不牢、分辨不清；

2.不理解题目意思，导致失分；

3.出现新题型，不认真思考的学生容易丢分。

改进措施：

1.对拼音的教学到深入、及时巩固，多练多读；

2.引导学生学会检查并改正，养成好习惯；

3.课堂上要加强指导汉字的规范书写，鼓励学生多阅读，增加识字量。

　　二年级备课组长王佳静老师指出了本次试卷需要注意的地方，并谈到了试题反映出的学生不足之处及在今后教学中应该进行的补救措施。

不足：

1.对汉字间架结构的识别不清；

2.词语的积累不够；

3.阅读题不懂得提取相关信息；

4.对留言条内容不清、格式掌握不牢。

补救措施：

1.对生字进行深入教学，及时巩固，多做相关字词练习；

2.引导学生养成认真检查的好习惯，克服不够细心的小毛病；

3.加强对仿写句子的学习、训练；

4.培养学生认真审题、工整书写的好习惯。

　　三年级备课组长徐妲老师指出了试题反映出的学生不足之处及在今后教学中应该进行的补救措施。

学生学习的不足：

1.课前预习没有到位，课堂上没有认真听讲、做笔记；

2.作业不够认真，没有及时有效地订正错题；

3.学习兴趣不高，自主学习能力差；

4.没有养成良好的阅读习惯；

教师教学的不足：

1.没有很好地做好分层教学，对后进生的帮扶有待加强；

2.没有很好地帮忙学生养成良好的学习习惯；

3.习作能力指导不够深入。

改进措施：

1.抓好课堂时间，注重基础知识的归纳迁移。在教学中渗透部编版的教学理念，注重学生思维能力培养。

2.每个单元进行过关检测，有效及时地巩固知识。

3.句型训练。针对年段特点、常考句型，每月或者每两周进行针对性的句型训练，养成正确审题，能灵活解决各式句型的能力。

4.进一步加强阅读、写作的指导和训练。重视对课内短文的迁移运用，每周班级同做一两篇课外阅读并及时反馈。作文方面多看优秀作文，年级内开展优秀作文资源共享。

5.继续加强对学困生的辅导。作业可进行有针对性地置，可以给学困生配备一名有责任心的优秀学生进行指导。

6.做好常规工作，坚持写好教后反思，尝试着改进教方法，努力做到在反思中改进，在改进中提高教学效率。

7.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，努力促进学生全面发展。

　　四年级备课组长卢曦老师总结了学生的不足，并谈到了针对性的改进措施。

不足：

1.基础不扎实：会背不会默，错别字多。

2.不会灵活审题，研到新题就发懵。

3.阅读理解能力差：阅读题，学生对句子理解有偏差，不会用百下已的话表达意思，阅读及表达能力都有待提高。

4.课外积累不足。

解决措施：

1.落实基础知识训练，把平日的听写、默写检验和反馈做扎实，夯实基础，才能做好查漏补缺。

2.继续培养学生养成良好的学习习惯，课前做好预习，课上做好笔记，课下完成作业，课余时间认真练字。

3.通过故事会、读书分享会等形式，有意识地培养学生的阅读训练，利用好《语文阅读课堂》进行练习。携手家长一周督促孩子多看书、看好书。

4.关注后进生，制定适合本班学情的帮扶计划，如“一帮一师带徒”或建立学习互助小组。

　　五年级备课组长程敏老师总结了学生的不足，并谈到了今后针对性的对策。

不足：

1.个别学生书卷面不整洁，书写不规范；

2.审题不认真，答题不规范；

3.正确理解、灵活运用能力差，课外知识积累不够；

4.阅读能力薄弱；

5.习作方面，有些同学语句不通顺，作文不生动形象。

今后对策：

1.加强朗读，巩固学生的字音。强化练习，巩固学生的基础知识，严抓课内生字词的理解、背诵、默写以及二类字的认读、认准写。

2.规范学生的书写，严抓生字的间架结构。

3.继续培养学生的认真审题、反复检查的习惯。

4.重视课内阅读的练习，巩固课堂所学知识。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。

5.作文教学中要注重写作方法的指导，常抓小练笔，引导学生在平时的学习中多积累优定美词句，养成自觉积累的习惯，留心观察。

　　六年级备课组长林丽雪老师根据学生的不足，谈到了针对性的改进措施。

1.注意积累，夯实语文基础；

扎实的基础是提高能力，重点抓好字词的积累、语段的积累、文化的积累。

2.提高阅读能力，引导个性阅读

从平时的教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读、多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，还要从方法上指导阅读。

3.关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

4.耐心做好学困生的辅导工作，发挥优生的特长，监督做好班里“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。

5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。

　　老师们在认真地听取意见，以便改进自己教学方面的不足。

　　林帆大组长针对本次测试，在各备课组长的汇报上做了总结：

一、低段学生应加强以下训练：

1.加强汉语拼音的训练

2.加大识字量、规范写字锻炼

3.培养认真审题的能力

4.培养和提高写短句和写话的能力

二、中段学生应加强以下训练：

1.注重多音字的积累

2.加强各类词语的课外积累

3.对于新题型的方法讲解

4.重视并认真落实语文要素

5.对习作内容完整性提高的培养

三、高段学生应加强以下训练：

1.夯实基础知识

2.对各类句式的加强训练

3.重视并认真落实语文要素

4.培养概括课文内容的能力

5.注重习作内容的完整性、生动性

　　最后，颜少玲副教导对此次分析会议做了补充说明，认为当教师是一场不忘初心的盛大修行，我们要坚定信心，奋力前行，在真实的数据面前我们应深刻反思自己的教学方法、教学态度才能有所进步。与此同时颜副教导给全体语文老师提出几点意见：

1.研读教材，熟知课标，精准备课。

2.夯实基础，从小细节下手。

3.注重培养语文素养。

4.培养良好的阅读习惯，加强阅读。坚持做到课堂多读多思考，课外每日阅读。

　　此次分析会帮助每一位老师明晰了教学中的症结，为教师以后的教育教学指明了方向，使教师们看到了教学中存在的差距和不足，有助于教师们建立在教学中的责任意识、看齐意识、行动意识，坚定了做研究、抓课堂、求质量、促发展的信心和决心，对促进本校教育教学有着举足的作用。

一枝独放不是春，百花齐放春满园！

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