<p> 好书，如报春燕衔来花红江蓝；好书，似登梅鹊捎去秋实甘甜。今天，山东省小学语文整本书阅读研讨会议的到来，如同花红江蓝一样美丽，好似秋实一样甘甜。</p> <p> 山东省教育科学研究院李家栋老师就《整本书阅读教学实践思考》和大家做了分享，他指出在阅读时要创设适宜的读书环境，依据课标选择阅读书目，并且阐述了阅读的目的和不同文体的阅读要求和规律。</p> <p> 寿光世纪学校张晖老师执教的整本书阅读课《红岩》，运用导读式任务单，激发学生阅读期待；设置情景，学生在体验阅读中产生阅读兴趣；使用思辨式阅读任务单，提高学生阅读品质。</p> <p> 潍坊日向友好学校的姚磊老师执教的整本书阅读课《木偶奇遇记》，是一堂阅读推进课，姚老师运用画一画、问一问、说一说的方法同孩子共同阅读。可以看出，姚老师班级的孩子平时阅读习惯非常好，语文素养很高，这一定和平时的阅读分不开。</p> <p> 潍坊日向友好学校的校长王鹏飞做了《坚持素养导向，推进整本书阅读》的报告，报告分为为什么读、读什么、怎么读三方面。在阅读策略中，王校长提到要明晰教材导向，建构阅读体系；按照阅读的任务，建构不同的阅读指导课型：以学定教，交流收获，感受阅读的快乐；钻进去，画、问、说三部曲，将一本书读细；走出来，补充故事地图，将一本书读薄。</p> <p> 老师们很少接触整本书阅读课，这两节课对我校老师的阅读教学无疑是一场及时雨，老师们积极观看，认真记录，就像干涸的大地努力汲取雨露。</p> <p> 本次以“整本书阅读教学”为主题进行线上教研，为老师们提供了学习、交流、研讨的平台，有效促进老师们对整本书阅读教学的认识。</p>