2020年11月16日下午，小学英语骨干1组全体成员在凌河小学会议室举行了“基于英语学科核心素养的主题单元教学”课程活动。同时，本次活动也是上级领导、专家对骨干组的一次考核活动。组长陶文革老师主持了本次活动。 活动分为三个部分。<br> 第一部分：聆听讲座。由学科带头人朱黎老师主持。骨干组内戚群老师带来的讲座《让思维之花在英语课堂中绽放—在阅读教学中改善学生英语思维品质的实践与研究》。戚群老师通过大量的课堂教学案例阐述了教师可以通过引导学生深度思考问题，培养学生思维的深刻性；通过设置开放性问题，培养学生思维的灵活性；通过新编阅读文本故事，培养学生思维的创造性；通过引发分析和质疑，培养学生思维的批判性；通过开展“头脑风暴”，培养学生思维的敏捷性。讲座后，组员们也纷纷发言分享了自己在主题单元教学与评价的实践中思维品质培养的案例以及在教学中开展适切策略探索。<br> 第二部分：课堂教学展示。由学科带头人施洪青老师主持。教学展示课前，组内南汇外国语小学的叶蕾、沈红梅、顾斐娜、胡惠华组成了说课团队就展示课1AM3U3进行了题为“优化单元整体设计 关注单课有效实施 落实学科核心素养”的说课展示，从基于单元整体的目标设定和内容整合以及基于核心素养的单课有效实施两大方面将这节课的设计意图及实施策略通过说课的形式清晰地呈现给大家。接下来，全体组员观看了叶蕾老师执教的1AM3U3Period1 A magic tree录像课。叶老师利用Magic tree引出今天的教学内容，童话式的语境非常贴合一年级学生的年龄特点，在情境中初步学习hamburger, pizza, cake, pie等食品类单词，学生的学习兴趣高。叶老师也善于用举一反三的形式，核心句型不断复现，从整体聆听文本进行语言输入，到利用句型结构的搭建完成主要句型Can I help you? …, please. Here you are.的语用输出，由教到扶到放，循序渐进。课后，组员们就这堂课的落实学科核心素养方面进行了点评。 第三部分：区辐射总结。组内的教研员岳良燕老师发言指出对于讲座中提出的在阅读教学中培养学生英语思维品质的策略可概括为两点：第一，利用可视化的思维工具，如mind-map、thinking-map、表格等等，这些都是工具，教师要善于利用这些可视化的思维工具，对学生进行思维训练。第二，由问题引导思维。老师如何提问很有讲究，通过开放性的或是半开放性的问题，引导学生的思维训练。这些思维训练都需要教师有意识地渗透在日常教学中，日积月累，提升学生的思维品质。就课堂中的落实核心素养，那么一定是以语言能力的培养为抓手，教师首先要把握好教学基本要求，把握好不同课型的特点，针对不同课型采用不同教学策略，优化单元整体教学。 本次骨干小组活动是本学期继语言能力和文化意识进行了实践与思考研讨活动之后的系列活动之三，组员就学科核心素养中的思维品质进行了进一步研讨。通过活动骨干教师从自己的教学实践，到系统理论的梳理总结，从而再到教学中实践创新，为落实主题单元教学中培养学生的学科核心素养最终实现立德树人这一大目标而不断努力实践着。 <div style="text-align: right;">撰稿：高东镇中心小学 仇治青</div><div style="text-align: right;">2020年11月18日</div>