<p>2020年11月8日上午，全国中小学教师继续教育网执行总裁张晓明教授给学员们做了题为《教师实践性发展的“加减乘除”》讲座。他提出了实践教学中的四种方法:</p><p>一、熟悉文本+把握学情=读懂学生</p><p>二、全面反思-常规感悟=演绎精彩。</p><p>三、个体学习✘N个同伴=团队研修</p><p>四、整体评课/M个要素=课堂观察</p> <p>北京教育学院信息与远程学院孟宪凯教授在8日下午做了《信息技术与小学全科教育教学融合理念与方法》的讲座。讲座中指出:作为教师要关注细节问题，了解学情，积累问题，解决问题，谈到资源共享他说，教师要善于利用资源共享，学会积累教学案例，结合自己的教学实际运用到实践中。</p> <p>新一轮课程建设理念核心素养有利于深化教育教学改革，教师要多学习，走专业化道路</p> <p>提炼信息素养，要积极获取，仔细甄别，巧妙利用，合理加工。</p> <p>11月9日，北京西城区教育研修学院原艺术教研室主任周杰教授做了《从北京文化中汲取核心素养》讲座。对于一个地方的文化，我们要从自然景观，人文底蕴出发，做到入眼入心，从而汲取核心营养。</p> <p>研究北京文化艺术就是为了享受艺术，丰富生活，启迪智慧，丰富教学。</p> <p>整合生活与课堂，发现生活的美</p> <p>教师应当追求理想的教育，我们学生的核心素养培养可持续发展的人</p> <p>11月15日北京教育学院汤丰林教授的《心理学视角下的教师自主发展》讲座</p> <p>汤教授从心理学的角度来谈教师的自主发展。使我们懂得学习是人和动物在生活中通过练习获得个体行为经验的过程，是有机体凭借经验获得而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。作为教师我们要认识学生和把我自己，在具备良好的专业水准前提下，研究学生，助人者必先自助，通过这些达到引导学生自助(自主学习)。</p> <p>懂得学生认知偏好才能懂得如何学生形成良好的知识信息加工</p> <p>自我控制三大策略</p> <p>教师在自主发展的同时要研读学生，通过内部外部环境因素分析更加深入的推动学生的发展。家庭、社会、学校是外因，而学生学习动机是内因。推动内外因发展，促进学生学生全面发展。</p> <p>15日下午，北京教育学院谢志东教授来到了国培现场。给我们做了《教师依法执教与学生安全》的讲座</p> <p>在讲座中谢教授谈了五个方面的问题:</p><p>一、教师的法律含义</p><p>二、教室应当树立依法执教的理念</p><p>三、教师应当依法保护学生的合法权益</p><p>四、教室应当依法保护学生的安全</p><p>五、学校应当做好校园欺凌的预防和应急工作</p> <p>她也同时指出，教师唯有知法懂法守法才可以更好的保护学生，保护自己，做好学校安全工作。</p> <p>结束语:中华民族五千年文明史告诉我们，社会的发展离不开教育，尤其是从事基础教育的教师，尊师重教一直在谈，但理想很丰满，现实很骨感。由于自媒体庞大的群体，不知从什么时候起，教师的闪光点不再是社会关注的焦点，相反稍有不慎就会被舆论淹没。三尺讲台离开了戒尺，同时也失去了它的光环。但无论如何，教师自身都应该提高综合素质，整合教育资源，问渠那得清如许，为有源头活水来。晓悟能行天下道，瑜珉济世善心怀。承载梦想，心怀未来。教育的明天会更好。</p> <p>摄影:国培2020江西第五组</p><p>撰文:操新国</p><p>审稿:方欣</p>