<p> 2020年11月2日，海口市第一中学化学组全体老师开展了“以课促教”的一系列集体备课活动。</p> <p>集体活动具体安排：</p><p>活动一 </p><p> 时间：上午8:30-9:10 </p><p>主讲教师：周永利老师 </p><p>课题：选择性必修2物质结构</p><p>《第一节 原子结构（第二课时）》</p><p><br></p><p>活动二 </p><p>时间 ：下午3:00-5:00</p><p>主讲人：夏嶔崟老师</p><p> 会议主题：新课程改革下如何开展《物质结构》教学</p> <p> 清爽的早晨，一中化学组老师们开始了一天紧密的教学研究工作。</p> <p> 通过提问复习，填空练习，周老师很好地了解了学生课后学习情况。并通过复习，引出新设疑，导入新课。</p> <p> 周老师利用生动的语言，类比生活中实物，将抽象的原子结构形象化地展现，通俗易懂。学生发挥想象力，学习兴趣浓厚，不时与周老师提问探讨。</p> <p> 化学组的老师们认真听课，做好听课记录，夏老师还对学生在对本堂课的学习情况进行了观察记录。</p> <p> 下午老师们按时到五楼办公室开展教学研讨，积极参与集体备课活动。</p> <p>评课记录：</p><p>夏嶔崟老师提出，原子结构的教学中可以使用形象化的语言描述抽象化的理论。</p><p>唐春荣老师提出，周老师在教学课堂中善于表扬学生，用正能量的语言鼓励学生提问，值得借鉴。</p><p>韩斌老师提出，教学中利用图表总结以学的形式很好地与本节书内容结合起来，让新旧知识产生联系，学生容易理解。</p> <p>夏嶔崟老师针对本次集体备课教学研究做了评价和指导：</p><p><br></p><p>1、选择性必修《物质结构》的特点与其他模块知识不同，物质结构晦涩难懂，抽象性、理论性较强，学生学习入门较困难，如何将抽象的知识形象化，值得教师们在教学中开展尝试。</p><p><br></p><p>2、建议教师们在教学中多结合图形图表，利用数据结合讲解。巧用电子云模型模具形象化理解电子云，让学生通过触摸感受，突破教学难点，效果也许比视频观看效果好。</p><p><br></p><p>3、第一节原子结构与必修一第四章联系较紧密，可以结合以学知识，从微观原子结构去解释，从而挖掘知识深度，扩展知识宽度。</p><p><br></p><p>4、物质结构的教学中可以通过基于问题解决的方式进行教材文本的阅读，让学生自主带着具体问题阅读，并能自主填写学案。教师在教学中能结合习题讲解，让学生能进一步理解原子结构的研究意义。</p> <p>撰稿人：韩斌老师</p><p>审稿人：朱蕾老师</p><p>摄影人：牛指成老师</p>