二年级上册《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》——《朴初故里，太美太湖》太湖县实验小学潘选琴

烟雨朦胧

一、背景分析:乡土文化是一个特定地域内发端流行并长期积淀发酵，带有浓厚地方色彩的物质文明、精神文明及生态文明的总和。城市的快速扩张和现代文明的迅猛发展对丰富多元的乡土文化造成一定冲击，随之而来的是地方特色、乡土归属感的丧失和文化的盲从，太湖县有着独特的文化和生态特色，保留着自成一体的风俗传统，是让学生形成更丰富的乡土文化认知的绝佳教育场景。二年级的学生，对太湖县独特的文化和生态特色还不够了解，我觉得《朴初故里，太美太湖》这一课对学生们很有教育意义。二、设计理念:1、学生能通过《太美太湖》音视频发现太湖本地的特色，热爱自己的家乡，知道要好好保护本地的物质遗产和非物质文化遗产。2、能积极融洽的进行小组讨论、自信流畅的表达展示，学生能认真倾听，积极发表自己的看法，能分工合作，完成小组作品并展示。三、教学目标知识与能力目标:知道家乡有哪些景点，特产以及文化名人，了解家乡的自然环境和人文环境，发现家乡美。过程与方法目标:1、能通过网络搜索、同伴交流、访谈、实地考察等多种方式，了解家乡景点的地理位置、自然风光、历史文化、建筑、吃喝玩乐等多方面的信息，增强对家乡的了解。2、小组能分工合作制作推荐家乡景点的游览图，乐于向他人宣传自己喜欢的家乡特色。情感态度与价值观目标:了解太湖县独特的文化和生态特色，激发热爱自己家乡的情感。四:教学重难点:了解家乡的自然环境和人文环境。五、课前准备:课前搜集的太湖县旅游景点的图片、文化名人相关的文字材料、水彩笔、胶水、美工刀等工具、旅游攻略推荐卡、《太美太湖》视频、《家太湖》音频、制作的课件。 六、教学过程:活动一:发现家乡美1、播放视频《太美太湖》，深情歌唱《家太湖》，引出我的家乡——太湖。2、学生自由说一说从视频里了解到太湖有哪些有名的景点、美食、人文、戏曲等。师总结:朴初故里，太美太湖，有风景优美的花亭湖，有“给我一天，还你千年”的中华五千年文化主题公园，有中国前佛教协会会长赵朴初先生，有著名黄梅戏表演家马兰，有著名的诗人朱湘，有黄梅戏，有花邦舞……3、谈一谈自己最喜欢家乡的什么。活动二:展示家乡美（一）展示家乡特色1、按照自己感兴趣的内容，将小组分为美景组、美食组、名人组、戏曲组。2、各个小组将收集到的资料分类整理，可以将自己带来的家乡土特产（比如弥陀的生条）向大家展示，也可以利用制作的手抄报向大家展示，用声情并茂的语言向大家汇报。3、成果展示。各小组代表汇报交流完毕，将手抄报粘贴在黑板上，师给与评价并打分。（二）、制定旅游攻略:1、创设情境:假如外地的亲戚朋友要来太湖旅游，请你来当小导游，为他制定一份旅游攻略。2、师出示旅游攻略推荐卡，先师范旅游的地点，旅游时必须要品尝的美食，旅游结束可以带走的土特产……3、小组合作完成旅游推荐卡。（有课前准备好的胶水、水彩笔、美工刀等工具，图片、文字材料，小组内成员积极参与，也可以到其他小组借用材料）。4、各小组派代表上台汇报，小组成员积极点评，老师给各小组打分。活动三、感悟家乡美1、感受我们家乡的新变化:（播放太湖县县城的新变化的图片）2、学生交流:街道改造喜欢锻炼的人越来越多实行火葬清明节，改用鲜花祭祀祖先垃圾分类越来越多的人遵守交通规则……活动四:总结家乡美1、我的家乡会更好领略了这么多家乡美，也感受到了家乡近年来的巨大变化，生活在文明县城的我们，为我们家乡的山更青，水更绿，该如何做一个合格的太湖人？生思考:如何做一个合格的太湖人？交流汇报:如何做一个合格的太湖人？2、总结师总结:听了家乡戏曲优美的旋律，欣赏了家乡的美景，我们每一个人都多么热爱自己的家乡。今天，我们为自己的家乡感到自豪，希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在《美美花亭湖》动听的歌声中再一次欣赏我们美丽的太湖，让我们永远记住这个生我、养我、爱我、育我的美丽家乡吧！