学具or教具？

轻松学好地理

　　对我们开发的系列学具，很多网友提建议说，教具应该做的大一些，不然后排同学看不清。

其实这是个误解，我们做的就是学具，学具是服务于学生学习的，是学生自己使用或者小组合作使用的，不需要大。

从关注教师的教，到关注学生的学，是新课程改革的核心。

新课程提倡探究学习，自主学习，学具就是为支持自主探究学习而设计的。我们开发有专利的原创学具，体积小，价格低，有很强的操作性与探究性。比如等高线学具需要学生利用学具自主绘制等高线，对比地形和等高线形态的关系，亲自做一次终生都难忘。

　　我们的学具开发和使用也是一门课程，学生参与选题、设计、运用、推广。我们的研究得到了专家肯定和组织的重视，被立项为江苏省2020前瞻实验项目。

我们希望能把我们的成果推向全国，但是目前面临的主要困难是地理同行们认可的不多，有人觉得粉笔加嘴巴就能讲清，有人认为电脑动画更方便快捷，有人认为还是通过反复做题练习有效。

但我们坚信，基于具身认知的地理实践学习有它独特的价值，不谈核心素养那些高大上的，就仅仅从考试分数来说，效果也会更好，学生学的更轻松有效。当然，这里有何合理运用学具，设计学习活动的问题。还要注意，学具仅仅是一种支架或工具，要结合好其他的学习资源，没有那种东西能包打天下，包治百病。