新时代新使命新作为——2018—2022年海南省中学省级骨干教师提高培训项目高中数学第一组美篇

昱含

2018—2022年度中学省级骨干教师培训项目之线下集中培训于11月14日下午拉开帷幕，15日上午举行了开班典礼。 　　在开班典礼上，海南师范大学的陈闻得书记给我们介绍了省级骨干教师的培养规划，为大家详细解读了培训方案，进一步明确了培训要求和目标，同时对本次培提出了三点要求:要按时按量完成培训任务；服从基地学校的安排及管理；疫情防控期间学员出入安全的要求。 　　海南省教育厅师资管理处的陈振华处长在讲话中提到，要求教师们担起身上沉甸甸的责任，为自贸港的发展做出自己的贡献，优化教学和管理，把理论成果应用到实际中去；树立终身学习的理念，成为终身学习的践行者；认真遵守培训的有关规定，这次培训既有专家引领，又有优秀学员授课，老师们要遵守疫情期间出行的纪律，做好疫情的防控。随后陈处长作了《新时代新使命新作为》的讲座。 　　陈处长的讲座从以下这两方面来展开:一对标对表重大发展战略，大力发展海南教育事业二践行新时代教师职业行为十项准则，坚决扛起振兴海南教育的使命担当 　　“十四五”在向我们走来，国家的宏伟蓝图呼之欲出。我们要思考——海南教育怎么办？海南教师怎么办？我们自己怎么办？走近新时代，承担新使命，展现新作为，这是时代对我们的召唤。 　　海南教育的使命担当 　　新定位，新责任 　　评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风 　　我们需要的师资是这样的: 　　中午短暂休息一下了，我们高中数学组的老师们坐上会务组安排的大巴车赶往海南省农垦中学。 　　农垦中学的刘国海主任给我们介绍了活动安排，明天会有两位老师的同课异构活动以及专家点评。儋州二中的王辉主任担任本次活动的主持人。今天下午给我们作讲座是海南省教培院高中数学教研员、高中教研部的陈昕主任。陈主任今天下午给我们作了两个讲座。 　　在《驾驭符号语言，提升思维层次》讲座中，陈主任从以下四个方面给我们展开:一、何为数学符号（意识）？二、数学符号意识与数学核心素养的关系三、高中生数学符号意识的维度水平划分四、现状和对策。 　　一、何为数学符号（意识）？这要从数学符号的内涵、数学符号的分类、数学符号意识的内涵、以及三种数学语言的关系来说起。 二、数学符号意识与数学核心素养的关系，其中数学符号是数学抽象的产物，数学符号是逻辑推理的工具，数学符号是数学建模的基础。 　　三、高中生数学符号意识维度水平划分中，问题解决过程始于对数学符号的感知，终于数学符号的输出，其中涉及数学符号的感知与理解、数学符号的联想与转换、数学符号的分析与决策、数学符号的运算与推理、数学符号的组织与表达五个基本环节。五个环节又可细分为七个维度:数学符号的感知与理解、数学符号的联想、数学符号的转换、数学符号的分析与决策、数学符号的运算、数学符号的推理、数学符号的组织与表达。 四、现状和对策 　　二十分钟的休息后，陈主任又给我们继续下一个讲座。 　　本次讲座第一部分从高考数学试题分析展开，包括核心价值引领、学科素养导向、关键能力支撑和必备知识立基四个方面。 　　第二部分讲的是带给我们的教学启示，高考试题是最重要的资源，主动研究试题，阶级适应，促进教、学、考、评的转变。 　　我们的培训学员听讲座可认真了 　　十年树木，百年树人，海南省对教育的投入力度在逐年加大，我们正处在建设海南自由贸易港的时代潮流中，为自由贸易港的建设添砖加瓦是时代赋予我们的使命。不辱使命，努力工作，有所作为，是我们这些海南教师应有的担当。