科学综合实践活动——走近秋天，探索树叶的秘密

朱小～霍瑛东

朱碌科镇小学一年三班 科学综合实践活动材料列表 1、科学实践活动方案 2、科学实践《调查表》3、科学实践活动《科技小报》 4、科学实践活动剪贴画作品 5、科学实践活动照片(参观现场、班级活动、图书室查阅） 学校：朱碌科镇小学 班级：一年三班 教师：霍瑛东 日期：2020年10月 目录一、活动背景3二、活动目标4三、活动时间4四、活动安排41、准备阶段42、启动阶段63、实施阶段64、总结阶段8五、活动准备9六、活动过程9第一阶段准备阶段9第二阶段启动阶段9第三阶段实施阶段91、实施要求102、搜集资料11（1）文字资料11（2）实践活动12第四阶段总结阶段141、整理资料142、汇报交流14（1）分组汇报14（2）畅谈感受15（3）总结拓展15 第五阶段活动评价、反思阶段16 科学综合实践活动 ——走近秋天，探索秋天的树叶 一、活动背景 春天到来，枝条上抽出了嫩绿的新芽；夏天到了，蜕去了稚嫩的叶子，越发郁郁葱葱起来；秋天来了，叶子黄了，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的叶子会变黄了呢？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“有趣的树叶”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，喜爱上自然科学，享受快乐，获得知识，激发学生对自然科学的浓厚兴趣。二、活动目标1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的颜色、树叶的种类、树叶的形状，了解树叶的作用。2、学习树叶贴画、树叶书签的手工制作。3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。4、能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，具有创新能力，培养学生热爱自然，热爱科学的情感。5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。三、活动时间：两周四、活动安排1、准备阶段 准备本活动的相关资料（多媒体课件、PPT），制定活动方案与活动范围、教师带队指导、学生到现场参与活动，并能对活动收集的材料（树叶）进行动手制作。图1：教师带队活动现场 2、启动阶段  宣传发动、成立活动小组。教师可以带领学生去现场采集叶子，感受秋天，喜欢做科学综合实践，热爱自然科学。 3、实施阶段  实地调查、采集树叶标本、学校图书室查阅资料、核准资料。图2学校图书室查阅资料： 4、总结阶段 现场收集材料、课堂动手制作作品、集中学习交流知识、作品成果展示。图三：课堂集中学习、手工制作 五、活动准备：  活动各阶段的课件，主题活动方案六、活动过程： 第一阶段准备阶段 1、学生事先跟随老师到现场感受秋天，采集树叶。 2、准备不同的叶子实物和树叶图片、树叶结构知识图等。 3、彩笔，图画纸张，双面胶等手工工具。第二阶段启动阶段 活动目标：围绕方案主题，着手制定小组活动方案，培养学生的综合实践能力。引导学生根据同伴能力大小，进行合理分工，并能够判断活动方案的可行性。(需考虑学生到现场的安全性、纪律性，学生动手制作的能力）活动过程：1、宣传发动。根据学生的讨论和教师的提示将实践活动内容分为四个小问题：树叶的颜色、树叶的种类、树叶的形状、树叶的作用。2、成立活动小组。以6人为一组成立了6个小组，根据第一次活动情况重新选举产生了小组长、记录员、资料员，制定了小组活动方案，并进行分工。 （分组学习让学生们懂得和形成交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。）第三阶段实施阶段1、实施要求（1）本着学生自愿结合的原则，分工合作，创造性地开展活动。（2）教师带队到现场，帮助收集树叶标本材料，参与到活动中，进行活动指导，并给出切实可行的活动经验指导，完成实践活动。（3）教师对学生进行调查、统计、简单的表格制作技巧等方面的指导。简单表格制作如下：（已打印，学生记录员记录、填写）图四：学生活动小组调查表（共6组）和科技小报（35张 2、搜集资料 （1）文字资料 a、上网查询教给学生上网查询资料的方法，发动学生在网上搜集自己所需要的资料，可浏览“百度网”、“中国自然科学网”等相关网站，了解树叶的各种形状、颜色变化的原因、作用、叶贴画、叶子的文化等知识。  b、查阅书报教师带领学生，利用课余时间在学校图书馆根据需要翻阅工具书，如相关的报刊杂志（已保存资料照片），也可以在家父母指导阅读资料（已保存资料照片）。要求学生对所搜集的资料进行仔细阅读，对其他小组需要的资料也做必要浏览，每组制作科技小报。 （2）实践活动：a、师生分享交流采集叶子的成果。师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？b、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。 师：这些叶子一样吗？有什么不同？教师引导学生观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。师：叶子有共同的特征吗？ 教师小结：1、叶的组成：一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片—大都宽阔而扁平，适用于接受阳光的照射。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎链接起来。托叶—保护幼叶。叶脉—布满在叶片上粗细不等的脉络。2、树叶的作用：树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官，为人类释放氧气、提供食物，挡风遮阳。3、树叶变红：是因为花青素增多，酸性的叶子就会变红，有枫叶、柿叶等。4、树叶变黄：是因叶绿素被破坏，只剩叶黄素。常见的有银杏叶、白杨叶等。每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。让学生充分利用一部分实物资料，发挥想象，在课堂上分组进行手工制作，制作一些图案精美的叶贴画。第四阶段总结阶段 1、整理资料 （1）整理作品：获取信息后，引导学生通过制作剪贴画、树叶书签等形式及时整理、保存制作剪贴画成品，以便今后查阅。（2）整理数据：把搜集到的关于树叶的原始数据进行统计分类整理，制成简单的统计表格，让学生在活动中学会简单统计（保存影像资料）。2、汇报交流（1）分组汇报 根据各组的交流讨论，用不同的形式汇报本组的研究成果。汇报完毕征求其他小组同学的意见以及公共探讨关于树叶知识的困惑，其他组里的学生在聆听之后提问并发表自己的见解，形成小组间的互动，增进感情，增强合作精神。 （2）畅谈感受 让学生说说参加综合实践活动各自体验的感受，让学生交流活动过程中的有趣的事，并谈谈自己实践活动后的最大收获。 （3）总结拓展 对各小组汇报结果和参与本次实践活动的收获做简单总结，出示活动中还没解决的问题及交流过程中产生的新问题，让学生再做探讨，以便实践活动能激发学生对自然科学的浓厚兴趣。图六：教师指导学生部分作品展示（实物作品保存完整） 第五阶段活动评价、反思阶段 能结合本次综合实践活动的过程和结果，主动对活动中的表现进行反思，并对自我作出合理评价，促进小学生相互欣赏的意识的生成以及自我评价能力的提高。同时，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。通过学生对这次综合实践活动的合作交流，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣,培养细致的观察力和热爱自然科学的情感，激发学生对自然科学的浓厚兴趣。